61教室有多长
教学目标1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。2、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式及工具的多样性。3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学重难点积累测量活动经验，发展度量意识和能力。在测量活动中培养学生合作互助、交流表达一、导趣复习导入在一年级我们学过比较长短的方法。看图（图一两根绳子两端对齐，但一直一曲）这两根绳子哪根长？（图二两根绳子仍是一根曲一根直但两端不对齐）这两根呢？看来我们不能一眼就看出答案了，谁有好办法？（量一量）对，生活中离不开测量。今天我们就要给教室里进行一次测量。你们认为我们可以测量教室从哪儿到哪儿的距离呢？我们先从量教室前墙到后墙的距离开始，为了同学们测量方便，老师提前在地面画了一些白色色的直线。这部分距离就是教室的长。板书课题：《教室有多长》二、导向让学生明确本节课的学习任务。三、导学平常你都见过家长用什么来测量长度的？看来同学们真细心。刚才同学提到的、步长也叫做测量工具。测量我们教室的长度同样可以用。除了这些测量工具你还能想到哪些？出示活动要求：1、小组内讨论：确定测量工具、明确小组内分工（要有测量人员、计数人员、记录人员及汇报人员。）2、按确定的方案进行测量。3、所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。生分小组活动，师巡视指导。
f汇报：从方法、结果两个方面进行汇报，教师在黑板上呈现各组测量结果。大家看，这些就是同学们的测量结果，观察一下这些结果，你有什么发现？总结：测量工具不同的情况下，相同的长度会量出不同的结果。四、导练完成课本“练一练”的练习五、导评同学们，今天你学会了什么？
f62课桌有多长
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．会用刻度尺测量物体的长度。教学重难点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。一、导趣导入新课：
同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？请用你喜欢的方式量一量。生1：我测量的结果是课桌有6长。生2：我测量的结果是课桌有4支铅笔长。为什么同样的桌子，测量的结果却不一样呢？看来，在测量物体的长度时，我们要有一个统一的标准作为长度单位，通常人们用尺子进行测量。二、导向让学生明确本节课的学习任务。三、导学认识常见的尺r