课是实践性很强的课程，因此语文综合实践课应将触角伸向更为广袤的时空，与生活、与社会链接，让学生在大量的社会实践中学有所得，学有所悟，从而提高他们的社会实践能力。如我们教学给家乡环保提建议时，就根据自己家乡特点进行教学相应的调查实践活动。我在教学时就根据我们中闸镇的几大污染源和五年级学生的特点和各学科的教学目标，把自然、语文、美术、信息技术等课程内容结合在一起，搞了一个与之有关的综合实践活动。整个活动分四个阶段：第一阶段：招聘记者，收集信息。在全班招聘“小记者”，让“小记者”到交通、环保等有关部门以及街道进行实地调查，观察周围环境的污染状况；第二阶段：发布信息，拟订倡议。利用班队课让“小记者”们通过“电子邮件”、“BBS”、“电子贺卡”发布拍摄的照片、统计的数据图表，让大家共同拟订环保倡议；第三阶段：集思广益，携手共创。组建“绿色天使”工作室，让学生走上街头；深入农村，向广大民众宣传环境保护知识，并就环境保护展开交流与讨论，共同为保护环境献计献策；第四阶段：展示成果，评章颁章。组织学生展示成果，评章颁章。在整个过程中，学生不仅在活动中受到环保教育，更重要的是学会运用多种智能应对种种复杂的事件。这样既落实了教学目标，又培养了学生全面、综合的素质。
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