别进行了研讨课、示范课和推门课，并围绕主题进行研讨，促进教师的课堂教学效果。1首先，我们利用各个教研组活动时间，观看教参后面的光盘，学习新课程理念以及专家如何进行评课等；利用网络资源学习名师、专家的有关新课改理念的专题讲座。比如，钱志亮教授的有效课堂哪里来？韩岭、徐长青专家的课堂实录讲座，看后，教师并撰写观后感；利用学校例会时间，由教务处组织人员举行专题培训让我们一起走进综合实践活动课、交互式电子白板的多次讲座；利用qq群下发外校先进的学习材料，通过qq载体学习、研讨；利用联片教研的形式，举行同课异构，促教师专业水平的提高。总之，通过观看、讲座、亲身感悟等多种形式的开展，理论上给老师充电，为行动上的落实做理论支撑。2我校积极配合教研员开展好学科基地校建设；支持我校县中心
4
f教研组成员李宏、张金凤老师的工作，发挥她们的专业引领辐射作用。3、学校制定了“校长室教务处教研组教师”的教研网络图，校长处在金字塔的最上端，对集体备课和其他教研活动全程监控与指导。成立了以校长为组长的领导小组，有学科教研组和年级备课组，实行校领导分包教研组制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教材，备学生、论方法、注过程、备资源。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。4教研组活动步入规范化轨道我校教研组采用每周和随时活动制，教研组学初制定教研活动计划，学中按照计划有效落实，在常规活动的同时结合上级开展的活动，如“教学常规月”和各种优质课评选，教研组开展形式多样的“评优课”“示范课”“汇报课”等听评课活动。5教学研究：在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。6主题研究：能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问
5
f题，组织合作团队进行研究。比如，数学组学生自学能力的培养与提高、英语组英语有效教学的研究、语文组综合性r