但“问题”（Problem）和“解决”（Solutio
）这两个元素必不可少。例如SEFC第一册上（上）U
it7“I
tegrati
gSkills”中的一封写给编辑的信：（1）Thousa
dsoftouristsvisitthecaveseveryyear（2）TheCarbo
dioxidefromtheirbreathisdamagi
gthepai
ti
gs（3）Ithi
ko
ewaytosolvetheproblemistoputglasswallsi
fro
tofthepai
ti
gs（4）Seco
dthe
umberofvisitorsshouldbelimited（5）A
dweshouldbuildawebsitewherepeopleca
lookatthepicturesa
dpai
ti
gs
f此例中句（1）是“情景”（Situatio
），句（2）是“问题”（Problem），句（3）（4）、和（5）“解决”（Solutio
）。没有“评价”（Evolutio
）部分。
2概括具体模式（Ge
eralSpecificPatter
）概括具体模式（Ge
eralPatter
）
高中英语第一册（上）中的U
it2E
glishArou
dtheWorld和U
it11TheSou
dsoftheWorld都是这一类型的文章。如U
it11图示如下：Hereisabrieflookatsomeoftheexciti
gmusicalstylesformarou
dtheworld概括陈述↓Bluemusichasalo
ghistory具体陈述1↓Today’sAmerica
cultureco
tai
sma
ydiffere
tmusicalstyles具体陈述2↓A
otherimporta
tstylei
today’sworldofmusicisLati
music具体陈述3↓Thereisawidevarietyof
ewmusictobediscoveredi
everycor
eroftheworld总结陈述以上的宏观结构属于McCarthy所说的A类模式。即概括陈述具体陈述1具体陈述2具体陈述3总结陈述。以上图示清楚地显示了作者的行文脉络，内容明晰有序，学生一看图示就一目了然。对文章的整体构思了解更透彻，能清楚明白作者写作意图。
提问回答模式（Questio
Patter
）3提问回答模式（Questio
A
swerPatter
）
高中英语第一册（上）U
it3Goi
gPlaces课文第一段和U
it9“LifeO
theGo”第四段都属于这一模式。例如：（1）Whyarecellpho
essopopularespeciallyamo
gtee
agers2Thea
swerseemstobethatwehavea
eedtostayi
touchwithfrie
dsa
dfamily
omatterwhereweareorwhatwearedoi
g3Havi
gacelpho
ealsomakesusfeelsafersi
ceweca
callforhelpi
caseofa
emerge
cy4Ofcoursetoma
ytee
agersthecellpho
eis
oto
lyausefultoolbutalsoawaytohavefu
a
dbecool该例句（1）提出“问题”（Questio
）引起读者的注意，句（2）、句（3）和（4）对它的回答（A
swer）。作者在语篇开头提出有显性的带有问号的疑问句，然后主动给读者满意的回答。
主张反主张模式（ClaimPatter
）4主张反主张模式（ClaimCou
terclaimPatter
）
高中英语第一册（下）U
it16I
tegrati
gskills中的文章：A
imalExperime
tsDoesA
imalTesti
gWork属于这一模式：Medicalscie
tistssaythata
imaltesti
gworksbr