府合一。这一教育管理体制是我国奴隶制社会的产物，是由奴隶制社会政治、经济、文化特点所决定的。12．“六艺”：是西周时期主要的教育内容，具体是指礼、乐、射、御、书、数。礼相当于政治伦理课程，包括政治制度、道德规范和宗教礼仪等。乐是与礼的教育密切配合的教育内容，主要起精神陶冶的作用。射和御为军体训练。书、数为传授语言文字和科学文化知识的课程。以“六艺”为主要教育内容，反映了西周的教育既讲求文武兼备，又重视礼乐道德教育，并兼求知识与能力的共同进步，充分体现了西周政治、经济、文化的发展特点。问答1、国子监的学生通称“监生”，依其来源分为四类：一“荫监生”也称官生，是三品以上京官的子弟或皇帝恩准入监的子弟以及土司子弟和留学生。二“贡监生”是由地方官学选拔入监的生员。三“举监生”是在京师会试下第的举人，有翰林院择其优者送入监内读书。四“例监生”通过捐纳钱物而获得监生资格者。说明了教育对象的扩大，也说明教育普及的扩大发展到了一个更高的水平2、《奏定学堂章程》对学生的管理规定1注重品行，严格控制学生思想2奖励学堂出身3学生在学期间不准另就他事3、1935年《中学规程》对校内考试作了如下规定1中学学生成绩分学业、操行及体育成绩三项2学生成绩考查分4种：日常考查、临时试验、学期考试、毕业考试3学生成绩的平定办法：平时成绩由日常考查和临时测验组成，前者占各科成绩的三分之二，后者占三分之一4规定缺课三分之一以上不得参加考试4、苏区普通学校教学管理主要采取了三项措施1确定教学管理原则，即小学教育要与政治斗争相联系、与生产劳动相联系、与有利于儿童创造力发展相联系2针对儿童发展过程确定小学教学应达到的标准3《小学课程教则大纲》还对小学的课程安排和课时分配作了规定古埃及学校种类1宫廷学校：古埃及王宫为了培养王子王孙开办的学校2职官学校：大约在中王国时期，政府各部门为了训练他们的官吏创办的学校3书吏学校：以培养书吏为目的的学校4寺庙学校：古代埃及的寺庙相当于现在的天文馆、图书馆5、近代学校制度产生的前提和基础是1近代工商业的发展，以分工为核心的近代工厂制度要求人们把几乎全部的精力投入到职业
中去，从而使专司教育的学校成为必要。2近代科学技术的发展为建立统一的近代学校制度提供了科学方法和技术。近代统一学校制度的直接推动者是工商业的行东和企业主、世俗政府、宗教改革者等6、赫尔巴特对儿童管理的r