新的儒家思想体系。11、学部：是我国近代中央教育行政机构正式的、单独的、专门的建制。是近代教育发展的需要，也是近代教育管理发展的体现。12、壬子一癸丑学制我国近代的一个教育制度，1912年7月，教育部召开中央临时教育会议讨论教育政策和改革措施等重要问题，是资产阶级改造封建教育的一个重大胜利，也使新学制的创立有了灵魂和理论依据，1912年9月3日教育部公布《学校系统令》称“壬子学制”。13、宫廷学校古代埃及的一种学校。是古埃及王宫为了培养王子、王孙办的学校14、书吏学校古代埃及的一种学校。是以培养书吏为目的的学校15、骑士七艺一种封建阶级的特殊教育形式。即吟诗、音乐、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力16、人文主义一种以“人性”的解放为中心的人性论的世界观，它肯定颂扬人的一切，在一切领域中都贯彻“抑神扬人”的原则。实际上是贬低封建统治的权威，提高资产阶级的地位17、双轨制近代国民教育运动中逐渐发展起来的贫民教育与历史悠久的贵族教育。因为这两种教育的发展特点不同，更是因为两种教育各自为政，所以称之为双轨制18、导生制18世纪90年代在英国和印度创造的一种新的教学制度。它是一种由教师向导生施教，导生在转教其他学生的方法19、新教育联合会新教育联合会是应欧洲新教育发展的需要而建立起来的，对促进各国新教育的发展的一个国际性教育组织20、骑士教育：是集宗教教育与武士教育为一体的一种西欧中世纪封建主阶级的特殊教育形式。4
f30、城市学校：市民与领主和教会进行斗争取得城市的自治权后，成立了主要由市民上层代表组成的市政府机关，由这种市政府机关管理的学校，就是城市学校。38、学生大学：是由学生组成行会对学校进行管理，聘请教授、确定学费、规定学时等校内重大问题均由学生决定。（波伦亚大学）39、先生大学：是由老师组成的行会，掌握全校校务，校长的推荐、教师的工作、学位授予及学生管理都由教师决定。（巴黎大学）48、公学：英国中等教育中起领导作用的是古老的“公学”，实际上也是一种文法学校，但由于它最初是由公团体集资兴办的，教学目的在于提高公共教育水平和培养一般工职人员，因此成为“公学”。11．“学在官府”：是夏、商和西周时期教育管理体制的共同特点。又称“学术官守”，即学术被官方垄断，民间无学。其主要表现为：官师不分，即官师合一，教师由在职官员或辞职官员兼任。教育机构与行政机构不分，即学校与官r