教育学的有关论述。（3）国内外有关中小学心理健康教育的成功经验。
f三、实验目标1、构建适合城镇小学的心理健康教育体系；探索城镇小学进行心理健康教育的途径和方法。2、通过实验，对学生的心理适应、发展进行辅导和教育，以维护心理健康，增强心理素质，促进心
理发展，开发心理潜能。3、通过实验，提高心理健康教育教师的业务水平，促进学校德育工作水平的提高。
四、实验原则1、学生为主体，师生互动的原则教师应该能够根据学生心理发展的特点，通过学生乐于接受的活动，使学生在活动中主动得到启迪与引导，从而接纳教师对他们的良好期待，而不是教师单向灌输、强制的过程。
2、尊重与理解相结合的原则教师应该耐心地聆听学生的倾诉与发泄，让学生在倾诉、发泄内心的苦闷和烦恼中得到心理调节，同时也使教师能较深入地理解学生的内心世界，以便给予启迪和疏导。压抑学生的发泄和粗暴武断的批评，
只能加重学生的压抑感，而无助于问题的解决。3、环境改造与创设相结合的原则
学生健康心理的形成与发展，需要有一定的外部条件，学校环境是主要条件。现存的学校环境既有有利于学生健康心理形成的因素，也有不利的因素。对有利的因素要加以利用和发掘；对不利的因素要加
以改造；对缺少的因素要创设。4、学生整体的健康心理设计与学生个体心理辅导结合的原则学生的心理发展是不平衡的，存在明显的差异性，各有优势与劣势，不可能以一个模式来要求每个学生，因此要根据不同类型的学生和学生不同的心理需要，用适当的方式加以个别辅导，从而把共性的要求个性化，在学生整体的心理得到健康发展的同时，使每个学生的心理都有各自的特色与优势。
五、实验对象、方法、步骤1、实验对象：选取我校16年12个班的学生作为实验对象。2、实验方法：主要采取自然实验法，辅以问卷调查法、谈话法、观察法、访谈法等。
3、实验步骤（1）准备阶段（2009320094）：成立课题小组，统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；培训试验教师，学习实验方案，讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作。召开了实验开题会，请我县教育科研室、德育研究室的有关领导和专家进行了开题论证。查阅、学习相关
理论资料，进行实验前测。（2）实施阶段（2009520103）：按实验方案进行研究：开设心理健康教育课，进行团体辅导，相互启发、诱导，进而改变学生的观念、态度、行为。成立心理咨询室，进行心理健康讲座，通过个别辅导、谈心，了解学r