浅谈“讲练结合”在数学教学中的应用摘要：教学质量的高低与教学方法是密切相关的。就数学教学方法而言又是多种多样的，而大多数数学教师采用较多的，而且也是教学效果最显著的，就是“讲练结合”的教学方法。关键词：收效快；易掌握；更透彻；更清晰“讲练结合”教学法是通过教师正确的分析，讲解所要学习的知识，再通过学生做练习，从而达到掌握所学知识的一种教学方法。一、讲练结合教学法的特点这种教学法的特点是：师生双边活动，充分体现了师生的主导与主体作用，收效快、易掌握。使用这种教学法要求教师对新知识的分析、讲解一定要准确并能突破学生理解中的难点，同时还要突出重点，这种教学方法不失为一种较好的教学方法，讲为练所用，练与讲紧密结合，这就是此法的最基本的特点。二、使用“讲练结合”教学法应注意以下几点一讲与练应穿插进行。因为高中学生接受知识都带有一定的模仿和识记的特点，因此课堂上每讲完一个例题或讲到一个知识点，学生就要按教师讲的要点或格式进行练习。倘若讲多了再练，思维就容易混乱，就像小孩吃东西一样，一定要及时消化后再吃，否则肠胃就会出问题。讲练穿插进行不仅适合中学学生接受知识的特点，而且能促使学生对知识的理解更透彻、条理更清晰，同时还能使教师在学生的练习中及时发现问题、及时反馈纠正，为讲解下面的新内容起了一个导向作用，真正做到了师生双边活动，让学生脚
f踏实地，一步一个台阶牢固地掌握知识。二合理分配讲与练的时间。一般课堂教学时间是45分钟，教
师的讲解时间最好只占到20～25分钟，其余时间必须留给学生做练习，否则就达不到预期的教学效果，一般一堂课分配不当主要有以下两种情况：
1讲多练少。这种情况主要是指一堂课30～35分钟时间教师都在讲解，学生的练习时间只有10分钟左右。这样，教师即便讲得再好，学生没有进行充分消化，所学的知识也是一知牛解。在具体教学中，大多数教师都知道“精讲多练”的道理，但有个别教师一站到讲台上就滔滔不绝总担心学生不理解，一再重复，这样造成的结果是：本应留给学生思考的问题教师也讲了；或者是多数学生都已掌握了的问题还在重复讲，这样反而使学生感到厌烦，而且还占用了课堂练习时间。还有的教师一堂课安排的教学内容过多，使学生练习没做完铃声就响了，然后匆忙布置课外作业，一堂课下来学生对所讲的内容似懂非懂，作业漏洞百出。这种情况的出现，一方面说明我们教师的素质还有待提高，另一方面就r