是课前要充分备课。首先课堂教学内容要适当，不可过多，其次要准确把握教材的重点、难点，讲解时详略得当。
2练多讲少。这种教学方法其特点是：教师在课堂上随便讲一点，其余时间全部留给学生做练习，往往是耗费了大量的时间却没有收到应有的成效。这种情况的出现，一种是没有认真备课，平铺直叙，没有难点、重点，另一种是自学辅导法的应用不正确，简单地认为
f自学辅导法就是讲得越少越好，不论知识的难易，主要靠学生自学。这样教师虽然比较轻松，结果却是：既没有使学生顺利完成练习达到巩固所学知识的目的，也没能达到培养学生的自学能力的目的。
三、正确选择练习题要准确检验一堂课的教学效果，准确选择练习题是很重要的，练习必须是针对所讲的内容和学生掌握知识情况精选的，这样才能起到理解和巩固所讲内容的目的。同时，在学生的练习过程中，教师要不断巡察发现问题及时解决，做到练习中有讲。一定要避免为讲而讲，为练而练的情况，做到讲为练所用，练要针对讲。有些教师讲完课后只是随便安排几道练习题，结果并未真正达到目的。因此，正确选择练习题很重要。一方面要考虑是否紧扣所讲内容、是否符合学生实际，同时还要研究通过练习，要求学生注意什么，掌握哪些知识点，或者通过解这道题学到一种新的解题方法，并且这一过程应在老师的引导和启发下由学生通过练习自己去总结，从而培养学生对知识进行系统化和条理化整合的能力，真正做到讲与练的根本结合。数学是各门自然学科的皇后，是科学技术的台柱，是艺术的基础。而课堂练习是数学教学中的重要环节，是巩固知识的必然手段，是开发学生智力的必然途径。因此，设计合理的课堂练习是教师围绕教学重点，掌握知识，形成技能，发展智能的规律，从而获取信息反馈的一个重要手段。四、把所讲的内容渗透到不同的练习中
f要充分体现出讲练结合教学法的优越性，还应把所讲的知识渗透于各种不同的练习中。因为课本上安排的习题类型比较单一，如果学生一味只做这些练习题，容易限制思维。从培养学生的思维能力和素质教育的角度来看，现在高中教材配套的练习册题目类型多，紧扣每节课的教学内容，学生做完这类练习，不仅能起到趁热打铁的作用，还开阔了思维。
总之，要正确使用讲练教学法，首先一定要认真备好课，既要备所讲的，更要备所练的，合理分配讲练时间，力求做到讲为练所用，练与讲要密切相关。
fr