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小学课外阅读指导的有效策略研究结题报告
《小学课外阅读指导的有效策略研究》得到区教研室小语科各位领导的大力指导，由石楼中心小学语文学科组承担研究。课题研究从开题到现在已经进行了近三年，现已顺利完成了研究期初的预定目标，特申请结题。
一、课题的设计一研究背景及目标1、研究目标本课题是在我校上一阶段申报研究了《“小学课外阅读”课程文化资源的利用与开发研究》基础上提出的。通过上一阶段的探索研究，我们形成了一个“因
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校制宜”推动课外阅读活动运行起来的体系，建立了一个生态化的课外阅读资源网《“书海任遨游”小学语文课外阅读资源网站》，构建了“立足课堂走向课外”的开放性教学模式，为已经开发出的课外阅读课程资源搭建了一个交流共享的平台。但要推动课外阅读深入、扎实、有效而常态化地开展下去，就必须结合新大纲要求，根据不同年龄阶段学生的身心特点，开展小学课外阅读指导的有效策略研究。因此，我们开展此课题的研究，就是要对已经开发出来的宝贵资源进行二次开发与利用，研究保持学生的阅读兴趣，促进学生养成良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法的策略，让教师们在课外阅读指导中有法可依，有章可循，使课外阅读开展得更有实效性。
2、研究内容1继续进行课外阅读序列研
究，完善课外阅读推荐书目。针对低、中、高各级段小学生的阅
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读能力和社会化心理水平提供程度合适的书籍或文段供学生选择阅读，进一步丰富和不断更新“书海任遨游”资源网站内课外阅读推荐书目的内容，切实解决好“读什么”的问题。
2进行课外阅读课内指导课型的系列研究。
根据低、中、高各级段学生不同的阅读心理，形成功能不同的指导课型：如低年段重在培养学生的课外阅读兴趣中年段重在逐渐培养良好的读书习惯高年段重在提升综合的阅读能力。根据低、中、高各级段学生不同的年龄特点，研究不同题材、体r