对农村初中信息技术课教学的现状分析与对策思考摘要：随着社会的不断进步科学技术的迅猛发展使得信息技术教育不断发展如今信息技术课程已成为初中阶段的必修课程之一，然而农村信息技术课程在当今的实施过程仍面临着许多现实的困境本人试图凭借着几年的教学经验，以及在教学中遇到的种种困难对农村初中信息技术教育教学过程中存在的问题进行分析结合教师和学生的实际情况提出相应对策以期对初中信息技术课程教学有所帮助。关键词：现状分析策略教学有效性一、对农村初中信息技术课教学的现状分析：1、重视程度不够在这门课程上的思想重视程度不够。这门课程虽然这几年开始进行会考，并且将会考成绩折合20算入中考成绩，但是所占分值太少，这就导致了学生家长、学生、甚至许多学校、教师都不会重视信息技术教育甚至认为只要在临考的时候找些题目做一下训练问题就基本解决了。对学生来说每到了信息技术课学生都早早的来到机房等待上课学生真的是对计算机课程感兴趣显然不是他们期待的是在课堂上上网玩游戏等这就导致了学生不认真对待信息技术课加上初中信息技术在中考中的分量教师对信息技术课的“无所谓”的态度更加剧了学生对信息技术课的敷衍了事。2、学校“硬件”配置不足电脑是信息技术教育的载体学校的软硬件设施问题随着近几年国家及各地教委对教育的大量投入得到了一定的缓解许多没有计算机的学校都有了计算机许多计算机不足的学校也得到了补充然而还存在一些农村学校，学校电脑不足或者老化严重慢的像头牛课堂上根本不能用就是这样的电脑在有的学校也不是人手一台更多时候需要两人一台。严重影响了课堂效率减少了学生的上机时间影响了学生的学习。3、农村初中信息技术师资力量薄弱管理人员短缺计算机技术的飞速发展导致了计算机课程对教师自身的计算机专业技能有很高的要求。从而使得信息技术教师不仅要有过硬的专业技能，更要有不断钻研、不断拓展与提高的能力。然而由于种种原因目前一些农村初中的信息技术教师都是由其他学科的教师改教或者代课，许多担任这门课的老师都只是懂得一些电脑知识的。即使有的学校有专业的信息技术教师，有些学校为了提高教学质量，甚至让专业的信息技术教师去教其他学科，根本没有时间和精力去钻研信息技术教材。这样很难教好学生掌握相关的计算机知识的操作能力以至很多学生学了三年都不知道如何使用计算机。4、学生信息技术底子薄弱课堂管理难度很大由r