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信息技术在农村初中语文教学中运用的现状
分析
作者：杨虎军来源：《中国校外教育基教中旬》2014年第07期
在农村初中语文教学中，将信息技术适时地应用到教学中，会收到非常好的教学效果。虽然信息技术给初中的语文课堂带来了活力，也推动了农村初中语文教学的进一步改革，对课堂的教学效果有了一定提高，但是，因为农村各方面因素的影响与制约，在信息技术的应用方面还有着很多不足之处，对信息技术切实应用到语文教学当中，有着重要的影响。
信息技术初中语文教学运用现状分析一、通过信息技术的应用，让初中生参与课堂教学
语文教师要充分利用信息技术，让初中生从课前的准备工作以及课堂的学习，从头至尾参与到课堂教学中，锻炼初中生自主学习能力以及学习习惯。例如，对《背影》这一课的学习时，要求学生课前对课文进行预习阅读，让学生对作者产生一定的兴趣，他的一生的主要作品有哪些？都有哪些经历？社会地位以及社会影响力又是怎样的？而且，他是在哪种状况下写出的文章？想要表达怎样的感情？这些都能激起初中生求知的欲望，可以使他们能够想方设法经过各种途径去查阅与《背影》及其作者的相关资料，可以翻阅书籍，或上互联网去百度搜索。经过课前充分的了解，在课堂交流学习时，使每个学生都能够围绕作者的背景以及《背影》这篇文章畅所欲言。经过引导使初中生能够利用信息技术去查阅相关的资料，让学生实践去熟悉信息技术并与语文的学习有效结合在一起，让学生能够积极主动地去探索，教学生掌握学习的方法。
二、通过信息技术的应用，创建轻松的学习环境，提高学生自主学习的兴趣
兴趣是初中生能够进行自主学习的根本，有趣而且新颖的动画和视频的场景将趣味性、多变性、知识性与直观性融为一体，给学生创建了一个动静交融、图文并茂的场景，让初中生的种种感官都得到极强的刺激，从而激发初中生学习的兴趣。《春》这一课，本人用Flash先给同学展示了色彩斑斓的春天，使同学都感能感受春的气息，吸引其学习欲望。
三、通过信息技术的应用，开拓学生交流的空间，锻炼学生合作学习的精神
以前的课堂受时间的限制，学生在课上产生的疑问，并不能完全把疑惑与感受传递给教师，并及时得到教师的帮助和指导，这部分学生的创造力及灵感被扼杀了。教师要在教学的过程中给学生提供充分的信息资源，信息技术的使用，给了教师与学生之间，同学与同学间的相互交流提供了一个广阔的平台，培养初中生读取各种信r