彩
3、你喜欢哪张添画为什么每个主体物的色彩一样吗
四、合作创新、探究表现
1、学生分割画面并进行添画。
2、根据形象进行涂色。
3、同桌之间互相提出推荐。
五、课堂欣赏、评述作品
1、学生互相欣赏。
2、简单说出自己的作品资料。
3、教师评述优秀作业。
板书设计
绘画游戏
画出三种线直线、曲线、折线
1、能很好地激发学生学习兴趣了解了几种绘画常用线条的名称。
2、教师的组织潜力有限教学中出现必须的失控。
3、引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来培养他们互相帮忙的精神。听课笔记十
授课教师李华清
年级班六1班
课时1
科目数学
课题《比例的基本性质》
听课记录
一、旧知铺垫导入。
f1什么叫做比例
2应用比例的好处决定下面的比能否组成比例。
6∶10和9∶1545∶15和10∶6
二、自主探究
1什么叫比例的项比例中有几个项分别叫什么
2把比例改写成分数形式找出比例的外项和内项。
1、小组合作将发现与同伴交流。
2、重点学习分数形式的比例哪两个是内项哪两个是外项。
3、练习
三、探究比例的基本性质
1验证比例的内项和外项存在关系。
2学生探究验证教师指导。
3板书在比例中两个外项的积等于两个内项的积。
四、巩固练习
五、全课小结
透过本节课学习你有什么收获还有什么疑问
1、复习充分为新课起到很好的铺垫。
2、在教学中能让学生自主探索体现了学生在教学过程中的主体地位。
3、教师十分重视学生知识的获得过程。
教学中能照顾全面学生的参与度很高每位学生都得到了不同的发展。听课笔记十一
教学过程
一、创设情境初步感知
谈话看老师手中拿的是什么三角板你能找出它有多少个角吗
二、组织活动探究新知
f1认识角
投影显示投影课本里的图片
谈话找一找图片上哪些像角学生回答
追问角在我们的生活中无处不在一个角有几个顶点几条边能从我们身边的一些物体的面上找到角吗找到后指出它们的顶点和边。
2折一个角
谈话我们已经认识了角能用自己灵巧的小手折一个角吗看谁折得快折得好。用准备好的白纸折角
3角的大小比较
1提问能使你折的角变得再大一些吗你是怎样办的能把它变得小一些吗又是
怎样做到的
2钟面上的时针和分针转动时构成了大小不同的角同学们能比较出哪个角大些吗用什么方法比较
3谈话观察老师手上的这两个三角形两个纸做的一大一小的三角形哪个三角
形大些呢还是一样大呢你明白角的大小和什么有关吗
三、固应用拓展延伸
1课本练习第1题。谈话机灵的小猴找来了一些图形想考考小朋友敢r