了。
5妈妈在我心中是全世界最（）的女人。
6（）的未来靠我们自己去创造。
【答案】一、yuèquà
ruòshútiá
bē
二、微弱清幽雪亮美妙坚强幽静三、1恬静2幽静3安静4美妙5美丽6美好
f第二课时
教学目标
教具准备
1讲读课文第二部分第二层。2总结课文、练习。
课件
教学设计
设计意图
一、前后衔接，进入新课
1．从前课导入：第一课我们学了第一段第一部分，
讲贝多芬走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹了一首曲
从上节课学的内
子。盲姑娘听了贝多芬的曲子，那么激动，那么兴奋。容导入新课，做好衔
上一课我们提到贝多芬说过：我的音乐只应当为穷苦接，可以使学生很快进
人造福。还说，如果我做到了这一点，该是多么幸福入情境，学生急于了解
啊。这时，贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的后来发生的事情，所以
兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里有什么样的感受？能够精力集中的学习
导入2师生对读盲姑娘和贝多芬的话。
后半部分的课文。
（）分3于是，贝多芬又给她弹了一曲，这个曲子就是《月钟光曲》。这首曲子是不是贝多芬早已谱写好的，还是
即兴弹出来的？从哪一句里可以看出？（他飞奔回客
店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子《月光曲》
记录了下来。）
4同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出
这样一首世界著名的钢琴曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是
怎样听的？他们听着，听着，又展开了怎样的联想？
请你们看看插图、带着这个问题自学第二层。（学生
自学）
二、感受情境，享受艺术
新课教学
1是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的
引导学生仔细分
钢琴曲呢？这个情景课文中有这样的描述出示【课件析贝多芬弹奏《月光
（
）8】（老师读课文：一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键曲》的过程，使学生深
分钟
来。）读后描述，把学生带入课文描写的情景：这个入地感悟艺术带来的
情景多美啊。蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银美好感受，激发想象能
f纱，那么白，那么亮，那么美。为了描写这个环境，力，使学生能够把语言课文中用了什么词？（清幽）这个“清”是亮、清朗文字和艺术之美结合的意思；“幽”给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬起来，提高了阅读能力在幽静的小路上散步。这两个词的意思加在一起是清和鉴赏水平。幽、幽静，都有寂静的含义。但清幽有秀丽的意思。月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感觉。2现在就请你们把这一节课文读一下，眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小r