的好习惯终于养成了。
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4、利用行为塑造法
制定长期的行为塑造方案，分阶段逐年矫正不良的行为习惯。在此过程中以正向的积极鼓励为主。每天按时完成作业的速度、质量、正确率给予星级评定。在一个阶段内以五星为多数是给予物质的奖励。比如，由父母买一个小玩具作为奖品；若在阶段内以八星为多数是看一次电影。在规定的时间内完成作业，立即给予语言或身体的积极鼓励“你做的真棒，你写作业的速度比以前快多了”或奖励他做他自己喜欢做的事情。
总之，好习惯的形成是一个持之以恒的积淀过程，教师应帮助学生把该做的事转化成学生想做的，在做事的过程中逐渐积淀好习惯。
参考文献：
1小学生学习习惯养成训练J吴厚福大众心理学，2006（6）。
2培养小学生良好学习习惯的策略研究J尹玲吉林教育2016（16）。
3论小学教育中的养成教育J池慧玉商2012（24）。
4小学生学习习惯的培养J易礼洲西部素质教育2016（03）。
5对培养小学生良好习惯的探讨J迟忠于中华少年2016（01）。
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