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谈小学生学习习惯的培养
作者：邓尚贞来源：《赢未来》2018年第12期
摘要：在教育教学工作中，不断地反思自己的教育工作，逐步认识到习惯的养成在小学教育中起着重要的作用。联结派学习理论认为，学习就是习惯的养成，尤其是在小学低年级阶段，必须先从学生的学习习惯养成抓起。
关键词：小学生；学习习惯；培养
著名教育家魏书生曾经说过：教育就是帮助人培养良好的习惯。他倡议学生：每天至少做一分钟家务活，每天唱一分钟军歌，每天抬头挺胸踏步一分钟，每天做一次一分钟注意力训练，每天说一分钟伟人传记，每天练一分钟演讲比赛。这六个一分钟可以归结为帮助学生养成良好的习惯，教育工作者应该注重学生学习习惯的培养。
一、什么是习惯及学习习惯
通常认为习惯的含义就是指反复的练习而达成固定的行为方式，并最终内化为性格。习惯有两个特征：一是逐渐养成的，二是养成后不容易改变的。根据心理学的观点，人的活动可以分为认识活动、情感活动、意志活动、行为表现四个方面。因此习惯不仅包括行为习惯，还应该包括心理活动的习惯。综上所述，我认为习惯就是经过长期的社会生活实践，个人的心理行为的固定化的操作反应方式，这种操作方式一旦形成，就很难改变。习惯的方式多种多样，例如生活习惯、品德习惯，学习习惯等。学习习惯是指学习者在长期的学习活动中形成的与学习有关的心理和行为的固定化的反应方式。就学习习惯的作用而言，可以分为良好习惯和坏习惯，好习惯益终身，而坏习惯毁终生。良好的学习习惯，是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人收获更多，付出更少。不良的学习习惯，往往违背了学习规律，严重地影响学习效果。
因此，培养良好的学习习惯，是优化学习效果的有效途径。学习习惯的好坏不仅直接影响到儿童整个学习发展的历程，而且还会影响一生的成长历程。我们应该从小学低年级入手有目的、有意识、全方位、多方面地在学习习惯养成上进行渗透、熏陶、训练和培养，让学生在学习过程中及早养成良好的学习习惯，学会学习，终身受益。所以，在小学教学中教师应该重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。
二、学习习惯的构成及现状
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习惯分为心理层面的习惯和行为层面的习惯，就学习习惯本身而言，也应当分为行为操作层次习惯和心理操作层次习惯，前者包括表达习惯、看书习惯、写字习惯r