用自己的语言描述。（领略西湖的晴姿雨态都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美。）3．体会作者看到这般美景的心情。指导学生朗读，建议放慢语速去读。4．学生练习，指名读，范读，齐读。5．西湖晴天、雨天都如此美丽，不禁使作者想起古代的一个美女西施，发出如此感慨。指名读后两句。为什么作者拿西施来比西湖呢？（两者都具有自然之美：西施无论是化淡妆穿素衣，还是涂浓妆穿锦衣，总是美丽迷人。西湖无论是晴天的波光荡漾，还是雨天的迷蒙山色，都让人流连忘返。杭州西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西
f施，并拿她来与西湖相比。）7．因为这巧妙的比喻，使这两句诗成为传世名句；也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。让我们再来有感情地读一读，感受这美妙的诗句。有感情地朗读最后两句。四、课堂小结，感受诗的魅力寥寥数语却能勾画出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年来，人们每每来到西湖都要吟诵这优美的诗句。带着你的理解，带着诗人的联想来朗诵这首诗。
第二课时
【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读古诗《望洞庭》，背诵古诗。2．理解词义句意，并能感悟诗的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读古诗《望洞庭》，在理解诗句的基础上背诵古诗。【教学过程】一、导入揭题1．谈话导入。（同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。刚见识了西湖的美景，今天我们再一起领略洞庭湖的美丽。）2．介绍洞庭湖。（结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。）3．洞庭湖画面出示。多媒体）你看到了什么景象，你能用上一些词来形容看到的景物吗？（波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐、月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……）4．引出课题
f洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！（师范读。）5．简介作者刘禹锡：字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。二、初读感悟1．自读全诗，明要求：读准字音，读通诗句。2．检查自学效果。3r