15古诗两首
《饮湖上初晴后雨》是宋代著名诗人苏轼的一首脍炙人口的名诗。在诗人笔下，西湖的美无论在晴天还是雨天，都各有各的妙处：丽日晴空，水光闪动，是一种明朗美；烟雨蒙蒙，山色迷茫，是一种朦胧美。最后两行，诗人妙笔生花，从西湖美景生发出一种绝妙的想象，借着美女西施的淡妆浓抹来表达自己对西湖山水的喜爱之情。教材简析《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡月夜遥望洞庭湖而写下的一首山水诗。浩渺的洞庭湖上，一轮秋月高挂天空，湖水无一丝细浪，静得像一面没磨过的铜镜，写出了一种独特的秀丽宁静的美。第三、四行，诗人巧妙地运用一个“遥”字把镜头拉开，几乎拉成全景，“遥望洞庭山水色”，画面恢复成壮美。洞庭湖水光潋滟，湖中君山苍翠欲滴，恰似“白银盘里一青螺”，诗人将浩渺的湖水、苍翠的君山，化大为小，而山水二色又恰成对比映衬，形成了刚柔相济的意境。1．学会本课生字；朗读、背诵两首古诗，并默写。教学目标2．理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情，引发学习古诗的愿望。重点难点教法学法教学准备课时安排1理解诗句意思，朗读、背诵并默写古诗。2体会、想象古诗所描绘的意境。情景教学法朗读感悟法吟诵品味法搜集有关诗人苏轼、刘禹锡的资料
教学挂图或多媒体课件2课时
教学创新
第一课时
【课时目标】1学习古诗《饮湖上初晴后雨》，掌握本诗中的生字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗，在理解诗句的基础上，背诵《饮湖上初晴后雨》。
f【重点难点】理解古诗《饮湖上初晴后雨》的意思，朗读、背诵古诗。【教学过程】一、创设情境，导入课文1．图片导入，激发情趣。（出示课件。人们都说“西湖风景美如画”，下面我们欣赏西湖的景色。西湖的晴天美，雨中的西湖，别有一番滋味呢！）2．板书课题。（这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。）二、自读交流，理解诗意1．学生自读古诗，注意读准字音。2．指名读，纠正字音及不恰当的停顿。3．学生自读、质疑，将不懂的词、句标出。4．学生自读感悟。鼓励学生借助工具书、结合西湖美景图片了解诗文大意。5．小组交流学习体会：学会了什么，还有哪些问题没有解决。6．集体交流不理解之处。（注意“潋滟”、“空”、“西子”、“总相宜”的意思）三、吟诵品读，深入感悟1．（课件出示古诗的前两句）指名读，谈感受。2从这两句诗文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？r