爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。学生表演读。4、竞技场。A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢在学习小组内交流自己的想法。小组派代表汇报，其他小组可补充。B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。配上轻音乐（二）、看一看，记一记，写字指导、1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写：“画”和“笑”。3、写得好的作品展示。六、作业设计1、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字B、交流讨论结果。引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换2、写字指导。七、板书设计
6、胖乎乎的小手拿拖鞋洗手绢小手图挠痒痒
八、教学反思
f人教版小学语文一年级下册第二单元7．棉鞋里的阳光
主备人：彭兴玉使用时间：使用人：
一、教学目标1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。二、教学重难点有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。三、教学准备生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。四、时间安排2课时五、教学流程第一课时（一）看图说话，导入新课。1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2．出示课文插图。3．学生看图，自由练说后，指名说故事。4．我们能不能给这个故事取个名字？5．板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容1学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2小组同学互读互听。3各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字。1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2．各小组派代表指出读音要注意的字词。3．老师相应出示学生指出的字词。4．请小老师范读、领读，多种形式读。5．学生自读自纠，互读互纠。6．师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3．根据学生回答，出示课文人物的语言。4．分角色练读，r