数字化学习资源中心凯主任说，微课程的时间限制一般保持在5到15分钟，主要是以视频为主，其特点就是粒度较小、内容精确、终端媒介形式多样和使用方便等。一、微课的特点及优势
f因为实践范围和研究的环境不同，研究人员针对微课的含义、视频长度、资源形成、表达模式、使用范围等问题存在不同的意见。我们认为，和过去的网络课程和电视课程进行比较，微课主要具备以下特点及优势1．主题鲜明。和内容繁多的传统课堂进行比较，微课的问题具有一定的针对性，主题鲜明。微课教学的主要内容是表现出课堂教学中相关科目的知识点或是教材中的关键内容，或是简洁的实验教学和题目解析。2．内容精炼短小。微课时间比较少，在初等教育的范围中，时间一般限定在5到10分钟。在高等教育范围中，因为教学内容比较繁琐，时间一般限定在10分钟左右。3．资源种类繁多。微课主要是以教学视频为主要媒介，其中的教学组成部件组要有教学课件、习题练习、师生交流和评价分析等多种资料。4．构造分散独立。微课主要是相关知识点或是教学主题构建的，各个知识点都是分散独立的。而且有的知识点中存在一定的关联性，从而形成了相应的学习单元，使得资源的主体更加明确，内容也更加完整。5．资源使用便捷。因为课程的内容比较少，时间有限，因此学习资源的传播模式多种多样，能够更好地进行移动学习，在线学习和反复学习。
二、开放教育应用微课存在的问题以上海开放大学的微课构建和应用实践为基础，研究发现其中存在很多的普遍性问题。一制作技术难度大、门槛高微课构建最主要的问题就是视频课件的构建，微课视频在进行编辑处理的时候，技术难度性较大，像是片头片尾、字幕、动画等部分。
f有的老师认为，微课视频构建对技术要求比较高，如果没有专业的设备和技术人员的配合，是不容易进行微课视频构建的。
二制作过程重形式轻内容在微课构建和评价的过程中，主要的问题就是把所有的精力都集中在技术层面上，像是视频、动画、片头、片尾等部分的构建。理工课程因为内容比较繁琐，具备一定的抽象性，作品所展现的模式不像文学知识一样丰富多彩，使得微课作品不受重视，使用的范围也不广泛。虽然现在开放大学的微课构建正在不断的发展，老师和技术人员也投入了大量的人力和物力，但是微课的使用还是处于发展的初始阶段，推广和宣传力度比较弱。远程开放教育微课构建种类较多，但是很多都是以形式为主，而忽视了其中的实际价值。三交互性和学习者的r