性的整理方式，并于全班讲评。2．提出问题解决问题根据学生提出的问题，指导学生相互讨论交流教师参与讨论学生汇报，学生自评二、指导练习1．练一练1）让学生独立完成教科书第77页1题教师个别指导全班讲评通过交流从而解决问题。
2）让学生独立完成教科书第77页2题让学生自评然后请学生自己出题进行练习三、总结教师请学生试着小结相机补充
作业设计教科书345题
教学内容（课题）整理与复习练习课（第二课时）教科书教学目标和要求1．整理与复习前面所学的内容。。2．能运用所学知识解决问题3．培养学生的思考能力教学重点百分数的应用教学难点进一步对所学知识进行思考和整理
f教学准备让学生课前预习教学时数：1课时教学过程一、复习旧知查漏补缺
针对学生的作业问题进行归纳全班讲评二、指导练习2．练一练a让学生独立完成教科书第6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算反馈讲评然后进行计算
2）让学生估计两个正方形体积相差多少？学生汇报自评3．教科书7、8、9题让学生独立思考，然后在进行解答教师讲评4．实践活动
指导学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程。注意让学生说出估算培养估算意识的形成强调学生要养成良好的生活和学习习惯作业设计教科书第10题
教学内容（课题）数学与购物教学目标和要求1．在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。2．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学重点选择合理的估算策略，发展估算意识。
f教学难点选择合理的估算策略进行合理估算教学准备计算机课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境引入课题
教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境电脑课件提供所购物品种的价格表1提问：估计花了多少钱？二、思考交流1．鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考2小组讨论分析让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点3．全班展开讨论交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性让学生说说它们之间的联系三、开发思维让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路四练习指导“试一试”第1题引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。第二题先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。五总结作业设计教科书第10题板书设计数学与购物估计花了多少钱？
f教学内容（课题）购物策略（教科书）教学目标和要求1．r