根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较2．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学重点对常见的几种优惠策略加以分析和比较教学难点体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力教学准备计算机课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境引出问题出示电脑课件提供三种常见的优惠策略让学生理解题意引出选择购物策略的问题教师板书（购物策略）二、分析问题各个突破1．提问：说说各个商店优惠策略的含义2．解决问题（1）分组讨论甲商店花2元汇报结果全班讲评
乙商店花2×0918（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算
3．解决问题（2）学生独立分析甲商店花10元然后学生汇报教师点评
乙商店花12×09108（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算
4．解决问题（3）（4）全班交流学生自评乙商店花36×09324（元）丙商店花36×08288（元），因此去丙
3）甲商店花30元商店较为合算
4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算三、巩固练习
f1．“练一练”学生独立完成四、总结这节课你懂得了什么？作业设计教科书10题板书设计购物策略甲商店花2元甲商店花10元乙商店花2×0918（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算乙商店花12×09108（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算个别指导
教学内容（课题）包装的学问（教科书）教学目标和要求1．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略2．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教学重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略教学难点通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教学准备计算机课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境引出问题1．结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）提问：包装时需要考虑哪些因素（如：节约美观2．引导学生围绕节约展开讨论教师板书（包装的学问）二．探索方法1．提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）2．组织学生对三种方案进行比较分析引入教材中的问题便于携带等）
f分组讨论
汇报结果
方案1的表面积：20×15×215×5×420×5×41300（平方厘米）方案2的表面积：20×15×415×5×420×5×21700（平方厘米）方案3的表面积：20×15×415×5×220×5×41750（平方厘米）通过比较得出方案1最节约纸三、练习ab引导学生讨论比较得出结果组织学生反思为什么方案1最节约纸
四、教学“实践活动”1．让学生明白所要解决的问题是什么？（最r