会到在我们的一日生活中，一刻也离不开各行各业人们的劳动，一分钟的时间太短，根本没办法写完。活动一说说我的早餐1、请同学们说说自己今天早餐都吃了什么，这些食物都需要经过哪些人的劳动才能为我们所用。2、教师在学生说话的过程中，在黑板上记录下学生提到的各种职业，并有针对性地加以引导，让学生感受到我们的生活离不开各行各业的劳动，他们的劳动与自己的生活息息相关。3、让学生相互交流活动感受。五、图意说明教材第46页”传递快乐”故事的进一步情境化通过展现一个日本老邮递员25年风雨无阻地坚持从事邮递工作的情形让学生感受到为他人服务是一件能让他人和自己都感受到愉悦的事情。○活动二在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者全班同学分小组写出为我们服务的劳动者，每组请一位字写得又快又好的同学做记录员，一分钟后各组组长把大家写的拿到一起交流，并交流各自的感受。○活动三故事会我所了解的劳动者请同学们就课前了解到的劳动者的情况在班上做一个交流，说说这些劳动者的情况，并以自己的方式表达对他们的感谢。○活动四他们这样做对不对？
请同学们根据教材提供的情景获自己录下的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。○活动五主题征文如果城市缺少了他们（“他们”可以是环卫工、送奶工、投递员、家政钟点工等劳动者）○活动六演讲比赛
11
f以“我最崇拜的劳动者”为题，根据自己采访所了解到的情况，进行一次演讲比赛。六图意说明教材第４8页在充分体会了为我们服务的各行各业的劳动者为我们带来的生活方便后，“感谢小语”则皆在让学生学会向这些为我们服务的人表达感谢之情。而下面四幅图则通过再现在同学生活中常常发生的现象，让学生意识到要学会尊重他人的劳动。七、活动实施１劳动者没有高低贵贱之分，只要能坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，能为他人的生活带来方便，提供优质服务，他就是一个值得崇敬的人。教师在组织活动时要注意让学生体会到这一点。2在采访过程中，要引导学生选取身边的劳动者，这样更容易引发学生真切的体验，感受自己的生活离不开他们的劳动。在采访过程中要注意做到文明有礼，尊重被采访人的意愿。3有条件的地方可组织学生参加慰问身边劳动者的活动。八、图意说明教材第49页展示的是一个采访提纲列举了学生采访劳动者时提出的问题。围绕着这些问题，学生能更深刻地了解身边的劳动者们。下图是一个演讲比赛的才场景，鼓励r