部而言，也是一种锻炼和提升自己的有效途径。
五、对策和建议
针对上述分析，结合问卷开放式问题调查中大家提出的建议，本论文认为学校归属感的建设具体可以从以下六个方面努力：
1优化学校资源配置，营造良好的学习氛围
缺乏归属感也是一种缺乏关怀的心理表现。建议学校开设心理健康课，不管是否是心理学专业的学生，都应该接受必要的学习；同时，加大对我校心理咨询处的宣传，克服学生的羞怯心理，充分发挥学校资源应有的作用，给予学生正确的教育与帮助。此外，在保证学习效率的前提下，适当减轻学生的课业负担，多设置一些实践课，锻炼学生的能力，使学生真正地掌握专业知识。
2举办形式多样的活动，丰富大学校园生活
校园活动需要成员之间的大量合作，因而对学生的归属感具有很大影响。当成员在活动中表现出色时，易产生团队自豪感；而不佳的表现也会促使成员相互鼓励，归属感也会进一步增强。因此，学校社团、学生会、班集体都应充分发挥自身作用，组织丰富、多样的文体活动，营造良好的校园文化环境；鼓励学生积极参与其中，形成主人翁意识。
3调整成绩评价标准，完善学生评价体系
学习成绩是当代高校对大学生整体评价的主要标准，评价标准的单一化对学生的身心健康产生了不良影响。尽管学习是学生的首要任务，但从客观现实来讲，当前的社会大环境更需要综合能力强的人才。许多学生虽然成绩不是特别优异，但是其他方面的才能比较突出，这样的特长生也应当得到肯定，并给予其展示才华的平台，增强其自信心，进而提高其学校归属感。
4改善宿舍基础设施，改进宿舍管理制度
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
宿舍是学生生活、学习最主要的场所之一，方便健全的基础设施可以让学生在最短的时间内适应大学生活。但是很多宿舍的基础设备早已陈旧或损坏，甚至严重影响到日常使用，给生活带来了极大的不便。学校应当为学生考虑，从学生的实际需要出发，改善宿舍环境，为学生提供一个舒适的生活环境，提高学生对学校的认可程度。
5加强学生指导工作，给予学生心理关怀
现阶段，校园里的学生大多是“九零”后，其呈现出的复杂多样的心理特征需要给予更多关注。教师，特别是班主任和辅导员应深入学生群体，了解其心理状况和思想动态，共同讨论并解决学生的困惑，培养积极健康的心态，增强其归属感。对性格腼腆或是较为孤僻的学生，应给予更多的心理关怀。较为严重的，要及时向心理老师反馈，进行正确的引导，将可能出现的伤害降到最低。
参考文献：
1r