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到听、说、读、写、译相结合,培养学生的综合能力。因此,在展开教学改革时不能厚此薄彼,将听说和阅读进行简单的二元对立。其次,英语
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作为一门语言,实用性很强,在培养学生英语应用能力的同时还应注意培养学生的文化素养,做到实用性和文化性相结合,扩宽学生的文化视野。最后,教师和学生不应分开来看,在听说课堂上,不存在老师占主导地位,只有老师说学生听的情况,学生也不可能完全展开自主学习,而应将教师和学生看成一个整体,教师只是起引导的作用,其目的是引导学生开口说英语。整体的教学观有助于学生兴趣的培养,也有助于学生摆脱哑巴英语,从而培养适合社会发展需要的高素质综合型人才。
四、结束语
独立学院要做到长久发展,必须注重教学质量,而大学英语教学是其中的关键。为了顺应时代发展的需要,培养综合性、应用性、复合型人才,我们必须重视大学英语听说教学的改革,在实际教学中创新教学模式,探索改革的途径,为学生提供良好的语言学习环境,启发学生思维,鼓励学生进行独立思考和自主学习,从而达到培养学生的英语综合应用能力的目标。
参考文献:
1、教育部高等教育司大学英语课程教学要求M北京:高等教育出版社,2007
2、刘润清关于英语教学大纲改革从分离式教学大纲到统一的课程标准J外语教学与研究,2002(6):403404
3、闾彤独立学院大学英语教学改革研究与实践以张家界学院为例J民族论坛,2010(2):62
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