术教育是使学生初步掌握工业、农业和第三产业主要部门中适应面较广的劳动技术知识和技能的教育。它是普通学校进行全面发展教育的有机组成部分。
（2）劳动技术教育的实施，包括劳动技术教学和劳动技术操作两个方面。在劳动技术教学过程中，主要以学生获得劳动技术知识和原理为目的；在劳动技术操作过程中，却以学生掌握劳动技能为目的。而在具体进行劳动技术教学和组织劳动操作活动时，都要注意培养学生的社会主义劳动观点，并养成热爱劳动的情感和习惯。从劳动技术教育过程的整体讲，劳动技术教育和劳动技术操作是紧密联系、相互促进而不能分割的统一体。
（3）具体地说，劳动技术知识、原理与劳动技能是统一的过程，不能机械地分开。劳动技术教学和劳动技术操作在教育过程中是相互促进的。劳动技术教学有助于劳动操作技能的获得；同时，劳动技术操作也有助于劳动知识、技术原理的巩固和深化。劳动技术教育过程，既可以由劳动技术教学开始，通过技术操作获得技能而结束；也可以由劳动技术操作开始，以达到劳动技术知识、原理的巩固和加深而告终。劳动技术教育有起点、中转运动和终点，呈现一定的连续性、序列性和阶段性。
2为什么说家庭教育是学校教育的基础和补充
答（1）在教育发展史上，人们早就认识到家庭早期教育的重要性。许多教育学家在他们的著作中无不强调家庭教育在儿童身心发展的重要作用。在他们看来，教育从孩子一出生就开始了，之后便从不简间断，改变的仅仅是教育的形式。
f（2）近几十年来，由于科学技术的迅速发展，有关幼儿早期发展与家庭教育的问题，引起了人们的广泛注意，教育、心理科学工作者进行了大量的观察研究。结果表明，人的发展的基本条件是机体与周围环境的接触，即活动。因此，家庭要尽可能早地经常使孩子在活动中获得一定的数量、质量的外部刺激，促进他们的发展。幼儿时期，家庭给予的影响和教育，是孩子以后接受教育，形成良好个性的基础。父母对孩子的影响、教育随时都在发生潜移默化的影响。
（3）儿童进入学校后，接受学校有目的的有系统的教育。学校教育对于他们的成长起着主导作用。但是他们的成长，仍然离不开家庭教育。走读制是我国中小学教育的主要形式。学生接触家长的时间要比接触学校教师的时间长，因而，父母的教育仍然是对他们经常起作用的因素。同时，学校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合。父母与子女间固有的血缘、感情和伦理道德上的内在关系，家庭教育直接影响着学校教育的r