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浅谈乡村小学英语教学中单词的教学策略
作者：邹改彬来源：《新教育时代教师版》2018年第46期
摘要：随着时代不断的发展，英语已经成为当今国际上人们交流的通用语言，在人与人之间沟通和交流方面发挥着重要的作用。然而要想很好的掌握好这门基础学科则离不开单词和语法的教学。单词和语法是小学英语的基本组成部分，它的教学既是小学英语教学中的基础内容，也是一项重要的教学任务。
关键词：小学英语多元化词汇语法
在小学英语教学过程中要培养学生对词汇的感知力，我们要遵循“听说领先，读写跟上”的基本教学准则，采用灵活多变的英语词汇教学模式，结合当代的有利教学方法将“词汇”放在学习的首位。在教学中我们要指导学生掌握正确的英语词汇教学方法，提高学生对单词的背诵效率，帮助学生更深刻地理解英语单词的含义，进而更好地理解和学习一词多义和重点句型。多元化的词汇教学对构建有效小学英语教学课堂、激发学生的学习欲望都有重要的现实意义。1
一、利用远程教育资源，把握活动方法，夯实小学英语词汇教学
相比于教学内容，单词学习比较枯燥无味，不能给予学生情感上的触动。为了让学生怀着更加轻松愉快的心情进行单词学习，教师可以在正式的单词教学前播放一段相关的视频和音频，创设一个有效的单词学习情境，让学生能够快速进入学习状态，激发学生的求知欲。比如在学习四年级下册U
it3Myday这一单元时，会涉及一些行为动词和时间副词，教师可以播放一个涉及一个人每天生活行为的视频，让学生先感知本课需要学习的生词，对这些生词的运用语境和场合有初步的了解，了解到即将学习的内容和我们的日常生活有紧密的联系，在这个基础上进一步让学生掌握这些词的意思，让学生尝试用这些词语进行角色扮演，模仿视频中出现的情境，激发学生的学习兴趣，帮助提高课堂注意力。2
小学阶段学生的身心发展处于一个高速进步的时期，他们对于外界一些学习元素都是感到新鲜和感兴趣的，所以教师可以采取“听单词，做动作”的课堂英语活动，帮助小学生学习具体名词时可以采用这种教学方法。比如，在教学“apple”一个单词时，可以让学生联想到我们在吃苹果的时候，嘴要张得大大的，成为一个“O”型的发音，能帮助理解和记忆，而且，“ios”系统下的苹果手机，当代流行元素“ipho
e”，可以结合这些新鲜词汇激发学生的想象力，促进学生的理解力度，有效的扩展教学元素在课堂中的运用。
二、利用远程教育资源，优化r