月都是30天，只有二月份的天数不一定，有的是28天，有的是29天；有的发现了根据二月份的天数可以分为平年和闰年，二月是28天的这一年叫做平年，二月是29天的这一年叫做闰年；有的发现了平年与闰年的判别方法等等。这样，通过网络资源，不仅让学生获得了知识，而且培养了学生解决问题的能力和自主学习能力。三、充分利用网络技术的虚拟性，提高学生解决实际问题的能力充分利用网络技术的虚拟性，多媒体计算机和网络技术的直观性、超时空性、虚拟性及个性化的特点为我们提供了便捷虚拟实际生活场景的功能，从而可以让学生身临其境地深入到实际生活场景中，鼓励学生从数学角度去提出问题、解决问题。如在学习《分类》时，用摄象机记下厨房里、书店里、商场里等处的场景，让学生通过画面直接感受生活中的分类现象，发现生活中的分类现象。然后，在资源库中给学生提供丰富的物品图片和小货架，让学生利用物品图片和货架先布置成六个小货架，在把六个小货架放在一个三层的楼里布置成一个小商场。美丽逼真的体育用品、音乐器材、衣帽鞋袜、食品饮料、水果蔬菜等图片马上把学生吸引到对货物的整理和分类中，学生门把同一大类的物品放在一起，再根据细小的区别或用途分放到不同的货架上，然后再根据不同的标准把同样的放在同一层里。运用网络技术虚拟布置商场的情景，让学生在不断分类调整中，一次又一次深刻经历了对物品进行分类的过程，学生兴趣浓厚、精力集中、思维深刻，有效培养了学生思维的敏捷性和条理性，培养了学生解决实际问题的能力。四、充分利用网络的交流功能，促进每个学生充分发展充分利用网络的交流功能，在网络教学中，每人一机，人人动手，从时间、空间、内容、学习方法上，解放了学生，实现了以学生为中心的学习。人人可以选择适合自己的学习方式，人人可以得到最充分的发展。同时，利用网络的交流功能还能实现师生交流、生生交流、在线辅导，可以让教师密切关注更多的学习个体的学习状态和学习过程，实现个别化辅导，扶优辅差。比如，在学习《分类》布置小商场时，个别学生对部分物品是否属于同一类模糊不清时，就能主动通过网络平台看一下别人的分类
f情况，充分利用网上交流功能获取自己想要的信息，促进自己顺利学习。网络教学软件可以让教师在同一时间关注更多的学生的学习情况，可以通过望路哟给部分需要帮助的学生给以指导和帮助，让每位学生都完整经历实践过程，顺利完成学习任务，整体提高学习水平r