充分运用多媒体技术
整体优化数学课堂教学
兖州市新兖镇中心小学
卢洪江
多媒体网络技术在教育领域中的有效运用，使教育教学出现了前所未有的活力与变化。在教学中用最短的时间，最高的效率培养出一大批会学习，善于思维的符合新世纪要求的人才，成为时代的迫切要求。充分利用网络技术组合教学，使教师、学生、媒体、教材和谐地统一起来，能够从整体上优化课堂教学，促进学生和谐发展。一、充分利用网络技术的直观新颖特点，激发学生的学习兴趣充分利用网络技术的直观新颖特点，“兴趣是最好的老师。”多媒体网络技术可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，能提供丰富的色彩，美妙的音乐、形象的动画、直观的影视形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和规律再现，调动儿童多感官受刺激，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。例如教学“比较”时，通过课件先呈现一片绿草如茵的草地，接着，画面上出现母鸡带着一群小鸡和鸭妈妈带着一群小鸭来到草地上。让学生在充满浓郁生活气息的生活情景中直观感受和体验“多与少”……这样美丽的画面和学生生活
经验中的自然美有机地融合在一起充分调动了学生的学习兴趣。然后，转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说：“我的小鸭比你的小鸡多。”而鸡妈妈却对鸭妈妈说：“不对，我的小鸡比你的小鸭多。”在鸭妈妈和鸡妈妈的争论中，引发学生自觉思考比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后一个对一个，就把多少比出来了。这样，学生饶有兴趣地学会了用一一对应的方法比较两个数量的多少，同时又感受到了美的熏陶。二、充分利用网络资源的开放性引导学生主动参与学习充分利用网络资源的开放性基于网络环境下的学习是一种自主学习。在开放的网络资源里，给学生一个自由的学习空间，让学生在开放的网络环境里，从自身生活经验、生活感受、学习需要出发，自主获取信息、解释信息、处理信息、解决问题以及主动寻求学习伙伴，利用网上交流功能共同学习。例如在学习“年、月、日”时，首先引导
f学生利用网上万年历查询任意１０年中各年的日历，让学生在网络学习中进行自主探索，然后，通过相互的交流、讨论，学生就会发现很多知识。有的发现了不管哪一年，一、三、五、七、八、十、十二这七个月都是31天，四、六、九、十一月这四个r