“以人为本”，关爱学生
德育是素质教育的重要组成部分，德育的人性化体现了现代德育精神，反映了新世纪德育的走向。现在的小学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的放荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。班主任工作的核心是德育工作，所以德育工作是做好班主任工作的重要保证。我们怎样才能使德育教育卓有成效呢？下面我就这个问题，谈谈自己肤浅的体会。
要倾听学生的声音，多关爱他们德育工作中最让班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的典型案例。记得我在担任五年级班主任时，万国矿业公司职工的孩子张文根从老家转来，刚到班上时，性格内向的他，又在陌生的环境中，加上我们农村学生在课外讲“土话”，他很少与人交流，心情一直很低落，对学习文化知识完全丧失了信心。针对这件事，我找他谈心，得知他学习基础差，是由于父母多处打工，带着他碾转宜春、丰城等矿业周边学校学习，而现在的父亲是继父，喜欢他的母亲在家庭中又没有话语权。根据这些情况，我觉得从他们的家庭入手，多次找到他父亲做思想工作，继父终于抹去了“不是心头肉”的阴影，开始关心他，张文根从此也像变了个人似的。于是我趁热打铁，在班上动员大家和他交朋友，专门指定几个尖子生来帮助他“补课”。后来的张文根脸上有了灿烂的笑容，班上各项活动中也有他活泼的身影，学习成绩也提高了不少。从这个事例我懂得了学生们是要用爱去关心和引导的，没有爱心就谈不上是一个好的班主任。学校是“教书育人”的地方，班主任要教书，更要在育人方面起重要的指引作用。
著名教育家陶行知说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”即教育首先应该是“成人”的教育。然而，随着社会的进一步发展，拜金主义、享乐主义、影视网络中的自私自利、腐
f化堕落等等的影响，常常导致一些学生不受规矩，学习马虎，过分关注自我，责任意识浅薄。为此，更应该发挥班主任在教书育人中的政治引导作用，我们的学生正处在青少年时期，是人生中一个重要的转折期，心理发展尚未成熟，我们在教育过程中要注意发现、鼓励和利用学生的积极因素，克服消极因素，结合各种学习机会，采取多种形式，经常地、反复地、有意识地向学生灌输正确的世界观，用“特色理论”武装头脑，使学生能正确地把自己的奋斗和国家的命运结合起来r