背、写，上了语文上数学。有很多学校美术课形同虚设，美术课没有美术教师班主任代上。就拿现在作为从事专业美术工作的我来说，在小学阶段没有上过一节像样的美术课。虽然有很多高中已设立美术班，在高考中也取得了一定成绩，但这无法让广大的中小学生得到良好的教育还有一些小学，虽然培育出了很多有特长的学生，其中有很多在县区级都是美术尖子，但是到了中学，由于学习的压力很多学生基本要放弃对美术的继续学习，这使大多数家长也失去了对学生培养的信心，要想改变现状就应该从小学到中学、高中衔接上。让具有美术素质和美术兴趣的学生从小学、初中到高中既得到文化知识的学习，又得到艺术方面的发展。
三、农村美术教师配备不足且得不到合理的利用。
在广大的农村小学来说，教师队伍严重不足，教师负担过重，很多农村教师都要“承包”整个班的语文、数学、自然、美术、音乐、体育等等。十个学校也不过有一处有专职美术教师，且美术课常常被语文数学课“挤掉”。有些具有美术特长的美术教师由于上述的原因常常被调任其他学科，自身能力无法发挥。对于多年前从教时的我来说，刚分配时曾担任过两年班主任，在此期只是本班学生的美术水平得到提高像这些情况不可计数。要想改变这种情况就要找出一条适合农村美术教育发展的路子。现在搞课改，搞课研，大多数都是城市教师的事，一些教研活动，很少有农村教师参加。久而久之，美术课似乎成了城内学生的“专利”毕竟农村的小学生占小学总数的百分之七八十，有那么多的学生得不到美术教育，何谈发展。
现在很多地方树形象树的都是城内小学美术教育的形象，对于一般的农村小学无法学习无法效仿，现今要多树立一些“农村”形象，让农村小学在美术教育方面学有所比。
四、农村经济条件不足。
对于美术教育来说，需要学校和家庭的经济投入，而在农村大多数家庭经济收入来源，都有一个人承担，很多家庭在支收上都要精打细算。一些家庭经济条件不算好的学生往往在学习和美术方面都很不错，但家庭无力支付。还记得我在农村从教时，所教的学生当中，就有一些这样的学生。他们文化成绩很好，绘画也很出色，但在购买一些绘画材料和书籍时就显得很吃力了，还常常需要我个人的资助。在这在某种程度上制约了农村美术教育的发展。
总之，农村美术教育现状制约了美术在农村小学的发展，要想改变就需要社会、学校、家庭和教育的共同努力。在这种大环境下，农村美术才能走出了一条道路。才能使美术教育在农r