整理、撰写结题报告，汇报课题研究成果。
已有研究基础为了培养孩子们的倾听能力，从一年级起我就经常在平时课堂上使用一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。”等等，进行师生对答。在一开始的
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f语文课上，我就对学生听的姿势给予指导。如：在听老师、学生发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。在必要的时候我也会用眼神、手势、动作来提醒个别走神的学生。低中年级的孩子，无论言行还是举止，都是那么稚嫩，但他们模仿能力非常强，具有可塑性。所以一些良好的行为习惯在我的耐心、正确的引导下，正逐步巩固并养成。预期研究成果1、形成一篇高质量的文献研究综述。2、形成一篇高质量的研究总结（结题报告）。3、发表一篇与本课题关键词相关的研究论文（案例、研究故事、反思性文章等）。4、上一节与该课题关键词相关的县级以上公开课。所需研究支持1、课题研究专家的引领。2、研究理论的支撑。3、学校领导在活动安排和资料整理上给予支持。4、年级组语文老师给予配合和支持。申报人（签名）年所在局直学校、镇（区）教育助理意见月日
负责人（印鉴）年县教科室立项意见月日
负责人（印鉴）年月日
此表纸质文本一式三份，由课题申请者填写、签名，经所在局直学校、镇（区）教育助理签署意见后，与电子文本一起集中报县教科室。
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