picturesTheyareourclassmatesGuesswhoisheHeistalla
dstro
gWhoishe（板书句子和短语）Dowithmetalla
dstro
g（用肢体语言表示词语的意思）Heistalla
dstro
gWhoishe（引导学生找出符合这两个特征的人物，并说出他的名字）WhoissheSheisshorta
dthi
（使用肢体语言表示出short和thi
的意思）Saywithmeshorta
dthi
（板书单词）Sheisshorta
dthi
whoisshe（引导学生找出相应的人物，说出她的名字）Sheisfrie
dlyFrie
dlymea
ssheisagoodfrie
d（板书单词）Readaftermefrie
dlySheisfrie
dlyWhoissheHeisquietThatmea
shedoes
’tsaymuchHeisquietWhoishe（板书单词）Readaftermequiet
Step3Prese
tatio
1引起阅读兴趣，播放课文录音。Teacher：Joh
hasa
ewfrie
dWhoisheListe
a
dfi
d学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。TeacherNowshowmeyoua
swerWhoishis
ewfrie
dYesheisZha
gPe
g
3
f第三单元教学反思：
课堂教学设计方案
主备人：
投放日期：2020年9月15日
2再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher：Liste
tothetextagai
a
dreadwithit
Step4Practice
1Ipoi
tyousay我指你说。教师指向黑板上的单词，学生快
速读出单词。
Teacher：Ipoi
tyousayIwillpoi
ttothewordo
the
blackboardPleasereadthewordquicklyWhat’sthisWhat’s
thisWhataboutthiso
e
2Isayyoudo教师说出形容词，学生表演其相应的状态。
TeacherThistimeIsayyoudoWhe
Isaytallpleasedo
this（手臂向上抬，表示高）Whe
Isayshortpleasedolikethis
（手臂向下压，表示矮）Whe
Isaystro
gpleasedothis（两
小臂上举，举着拳头，表示强壮）A
dthisisforthi
两手贴在
脸颊两侧，表示瘦AreyoureadyLet’splay
3Idoyousay这次教师做出动作，学生说出相应的单词。
TeacherNowIdoyousay（随机做出上一活动中的各个动作，
使学生说出单词）
4展示人物图片，学生使用所学的词汇来描述其特征。
Teacher：LookatthisboySaysomethi
gabouthimIshetall
Ishestro
gWhataboutthisgirlIssheshortIsshequiet
5游戏：Whoisheshe出示几个人物图片，学生观察人物特
征，教师描述其中一人的特征，请学生猜出人物。
Teacher：Lookattheseboysa
dgirlsSheisHeis
（引导学生说出这些人物的特征。
Teacher：NowIwillsayse
te
cesPleaseguesswhoheorshe
isListe
carefullyHeisthi
a
dtallWhoisheSheisquiet
a
dshortWhat’sher
ame
TeacherPleasedoapairworkGuessa
dsay
TeacherShowyourdialogueplease
Step5Summary
1播放韵句：Timismyfrie
d学生认真倾听。
Teacher：It’stimeforcha
tLet’sliste
toacha
tabout
frie
dListe
car