答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。
讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。
TeacherCa
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oragirlYesheisaboyWhat’shis
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d
Step4Practice
1再次播放课文录音。学生跟读课文。
TeacherBoysa
dgirlslet’sreadthedialogueafterthetape
Pleaseliste
carefullyreadcarefully
2学生分角色朗读课文。
TeacherNowwhowa
tstobeJoh
Whowa
tstobehismother
Let’sreaditi
roles
3请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
TeacherNowwe’llfi
dthebestactororactressPleasecome
tothefro
ta
dshowthedialogue
4游戏：What’shis
ame请五个学生到前边站成一排，分别介绍自
己的名字。第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还
要再介绍第一个学生的名字，依此类推。
Teacher：I
eedfivestude
tstosta
di
thefro
tWhowa
tsto
trySta
di
arowplease
TeacherYoupleasei
troduceyourselfPleasesaymy
ameis
Youi
troduceyourselffirstThe
i
troducehimPleasehis
ameis
IsitclearLet’splay
5小组活动。完成Let’splay活动。
TeacherWhoaretheyTheyareLucyBobLilya
dTimChoose
o
ea
di
troducehimorherOthersguesswhoheis出示对话结构，
使学生依据对话结构完成交流
教学反思：
2
f第三单元
课堂教学设计方案
主备人：
投放日期：2020年9月15日
一次备课
二次备课
U
it3Myfrie
ds
PeriodTwo
一、教学内容ALet’slear
Let’scha
t二、教学目标1能够听懂、会说、认读单词：tallstro
gshortthi
frie
dlyquiet2能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whoisheshe3能够听懂会说唱Timismyfrie
d并以韵句的形式来介绍自己的朋友三．教学重点1重点：能够听懂、会说、认读单词：tallstro
gshortthi
frie
dlyquiet能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whoisheshe2难点：能够听懂会说唱Timismyfrie
d并以韵句的形式来介绍自己的朋友四教学步骤
Step1Warmup1教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。Teacher：（拍手打节奏）What’shis
ameWhat’shis
ame（指向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）His
ame’sHis
ame’sWhatisher
ameWhatisher
ame（指向一个女同学）Her
ame’sHer
ame’s
Step2Leadi
1展示几个学生的图片，请学生猜一猜老师说的是谁。Teacher：Lookattheser