课堂教学设计方案
第三单元
主备人：
投放日期：2020年9月15日
一次备课
二次备课
U
it3Myfrie
ds
PeriodO
e
一．教学内容ALet’stalk；Let’splay
二．教学目标
1能够听懂、会说句型：What’shisher
ameHisHer
ameis
2能够听懂、会说以下词汇：frie
dlytallstro
gthi

3能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’shisher
ame询
问他人姓名，并使用HisHer
ameis来回答
5能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
三．教学重难点
1重点
能够听懂、会说句型：What’shisher
ameHisHer
ameis
能够听懂并使用词汇：frie
dlytallstro
gthi
来描述人物的特征
能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’shisher

ame询问他人姓名，并使用HisHer
ameis来回答
四．教学步骤
Step1Warmup
1播放歌曲：Fi
dafrie
d（找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之
后，与教师配合完成歌曲。
Teacher：Boysa
dgirlslet’sliste
toaso
gFi
dafrie
d
Trytofi
d，trytofi
d，找啊找，找啊找，
Trytofi
dagoodfrie
d；找到一个好朋友；
Sayhello，shakeha
ds，问声好，握握手，
Nowwearegoodfrie
ds我们就是好朋友。
Byebye！
再见！
Step2Leadi

1与学生进行交流。介绍自己的新朋友，使学生初步感受新授句式。
TeacherHowareyouDoyouhavea
ewfrie
dＩhavea
ewfrie
d
What’sher
ameLook（展示朋友的图片及句子：My
ameisLily）Her

ameisLily
2请学生根据自己刚才的介绍来回答问题。
Teacher：What’smyfrie
d’s
ameYoushouldsayHer
ameisLily
Good
3描述朋友的外貌特征，引出本课的重点形容词：tallshortthi

stro
g。
Teacher：LookatLilyisshetall（以手做出高的姿势，使学生
理解tall的含义）Noshe’sshort（板书单词）Readaftermeplease
1
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第三单元
主备人：
投放日期：2020年9月15日
tallshortDowithmetallshort（加上手势，使学生边重复单词，
边做动作）
TeacherIsLilystro
g（以体态语让学生感受stro
g的含义，呈
现壮硕的运动员的图片，使学生进一步理解stro
g的含义）Nosheis
ot
stro
gSheisthi

Teacher（和学生使用新授词汇进行谈论）AreyoutallAreyoushort
Areyoustro
gAreyouthi

Step3Prese
tatio

1提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
Teacher：Youk
owaboutmy
ewfrie
dJoh
hasa
ewfrie
dtoo
Ishis
ewfrie
dagirloraboyWhat’shisorher
ameLet’sliste

tothetapea
dfi
d
2播放对话录音，学生找出r