第3节生态系统的结构和功能第2课时
【学习目标】1通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行活动分析，能够简述生态系统中的能量流动及其特点。2通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够简述生态系统中物质循环过程及其特点。【教学重点】简述生态系统中能量流动和物质循环及其特点【教学难点】简述生态系统中能量流动和物质循环及其特点【教学准备】1教师准备：PPT课件、视频、图片2学生准备：课前预习【教学内容】（一）、复习提问，进入新课教师提问：从提问开始导入新课（1）食物链的概念？（2）食物网的概念？（3）食物链与食物网的意义？学生回答：
（1）不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。（2）许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系。（3）反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。教师引入：生态系统中的物质和能量是怎样传递的呢？这节课我们就来认识生态系统的功能。
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（二）、生态系统的能量流动教师活动：展示水箱图片，请同学们观察并思考各种生物之间的关系。组织学生进行讨论，回答问题：
（1）水箱中生活着哪些生物？（2）水箱中的各种动物如何获得维持生命活动所需要的能量？（3）水箱中各种生物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？（4）水箱中各种生物之间有什么样关系？（5）生态系统中能量是如何在其中流动的？（6）各种生物所获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？学生回答：（1）看图回答（2）通过捕食植物或其他动物而生存。或通过人喂给它们食物而维持生命活动。（3）各种植物生命活动的能量来自太阳。绿色植物通过光合作用储存在有机物中。太阳能是所有生物生命的能量来源。（4）生物之间存在着吃与被吃的食物关系。（5）能量通过食物链在各种生物之间流动。（6）生物体不能将全部的能量用于生命活动，因为一部分能量在流动。
教师活动：指导学生观察教材P75图238生态系统的能量流动示意图，并提问：
（1）能量的来源？（2）能量的流动方向是怎样的？（3）在能量流动过程当中，能量会出现能量逐级怎样的变化？为什么会有这样的变化？（4）能量流动的这种变化对于生物体的数量有着怎样的影响？学生回答：仔细看图思考。分析回答所提的问题：（1）太阳能（2）沿着食物依次流动。（3）能量在流动过程中，会出现减少的变化，因为生物体在生命活动过程
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中，要消耗一部分能量，r