接触一些外界的的社会，可以组织一些校外的体育活动中心或者是热爱体育的人士，让他们到特殊教育学校，可以是教学生一些体育运动，也可以是组织一次小型的比赛，让学生体会到体育的魅力。就像是组织一场篮球赛，学生感受到球场上的那一种氛围。外界志愿者用自己对体育的一片热忱之心打动这些聋哑学生，用自己强壮的体魄影响聋哑学生，让他们逐渐的了解体育，认识到体育的重要性。用特殊的方法感染特殊的人群，用特殊的方法让聋哑学生发展体育中蕴含着特殊的魅力，让他们意识到体育对他们有更大的帮助，让他们更好的成长和学习。2体育锻炼内容比如，像一些篮球、乒乓球、做游戏等项目都是比较受学生欢迎的。篮球和乒乓球也比较大众化，聋哑学生对这两类球接触比较多而且也有一定的了解，所以他们会比较倾向于这两项运动。而女生则比较倾向于做游戏或者是跳绳、踢毽子等，这样的项目具有趣味性和实用性，需要的场地小，活动范围小，也比较安全，受学生青睐，教师在教学上也比较容易。而像一些体操或者是其他球类的体育运动，不受到老师的教学安排和同学的接受，不仅仅是学生对项目的不了解，更多的也是对场地和器材的要求比较高，特殊教育学校没有更多的能力去满足。这样看来，合理的、正确的安排聋哑学生体育锻炼的内容，也是一个重要的问题。3体育锻炼器材
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让有效的经费用在正确且重要的方面，发挥出它应有的重要作用。4体育教师专业性首先就教师年龄问题来讲，处于青年时期的教师，思想更加的靠前，经历旺盛，和学生的年龄差距较小，对任何事物都能有自己的看法和独特的见解，而且有足够的潜力可以被发掘出来，具有开拓创新和积极进取的进步精神。其次是数量和性别，面对具有特殊性质的聋哑学生，教师的数量和性别也成了一个关键性的因素，一定数量的教师，可以保证照顾到全部的学生，而教师中合理的性别比例，可以更好的了解学生，帮助学生解决一些问题。学生对于女教师，有种亲切的感觉，可以和她说自己真实的想法，这样一定程度上促进了师生之间的感情。此外，男教师则是可以带领学生进行体育锻炼，加强他们的身体素质。再者，教师的专业、教龄和学历，聋哑学生在心理和生理上和正常的学生都有一定的差异，在对聋哑学生进行体育上的教学时，需要的不仅仅是有体育专业知识的教师，更重要的还应该有相关特殊教育专业知识的教师。而有一定教龄的教师在教育学生方面有一定的教学基础，可以更好的掌握r