习，是地理学习的基本特点所在。D、人的认知特点需要。人的认知一般会从易到难，从简单到复杂，从单一到多元，从表及里，从现象到本质等，地理教学策略设计也要遵循这个特点。【教学技术、教学仪器和课时安排】1、教学技术和教学仪器：多媒体手段、一个熟鸡蛋、一把小刀、图片资料、文字资料等。2、课时安排：1课时
2
f必修Ⅰ第一章第四节（人教版）
【具体教学过程】
教学内容
教师教学活动
学生学习活动预期效果
中国古代对大地有一种说法：我们活人生活的地表叫人（阳）间，而
地表之下部分，叫阴间。阴间又分18层，所谓18层地狱么……你认学生回答：不是！
创设情
为我们住的地底之下真的有18层吗？
境，导入
那我们的地球内部到底是怎样的呢？
学生各抒己见。
主题
同学们的猜想都很有意思。想听听我老师的猜想吗？
学生：想！
我认为地球内部结构就象一个熟鸡蛋的内部结构，你相信吗？
学生思考。
从学生掌握的知识和生活体验进入学习情景，引起学生思考和求证欲望，激发学习热情。
不信是吧！我这里有个熟鸡蛋。（小刀切开，展示给学生看。）同学们某一学生：由外向里
能把看到的情景描述一下呢？
共分三层，即蛋壳、
（可对学生的描述进行鼓励性评价。）
蛋白和蛋黄；厚度有
差异，蛋壳最薄，蛋
白次之，蛋黄最
厚……
那么我是怎么知道地球内部结构也象这个熟鸡蛋呢？（自问自答）
是不是我也把地球当鸡蛋一样用这把小刀给切开的呢？或者像《封神学生哄笑。榜》中的土行孙一样，可以钻入地下去LOOK、LOOK呢？或者又像凡尔
培养初步的观察能力。
纳作品《地心之旅》中的主人公一样一个火山口进，另一个火山口出
呢？（都不可能）
学生讨论，答案可以
（有感而言：上天不易，下地也挺难。）
说是五花八门：如钻
那你能想出什么办法来探测地球内部的结构和组成物质呢？
探技术、火山、温泉、
教师总结：其中，利用地震波来探测地球内部结构是我们目前最有效遥感、地震波等等。
的探测方法。那么，人们是如何利用地震波来实现对地球的“透视”
呢？
探究地球
仔细阅读课本P21第一段和第二段内容，并结合图1。25，完成下
内部圈层
列问题：
1、地震波、纵波、横波的概念。
（教师补充：从物理角度分析纵波和横波的传播差异。）
2、对比纵波和横波，完成下列表格：
地震波的类型
传播速度
通过的物质
纵波（P波）
横波（S波）
培养学生阅读归纳能
3、根据第一和二题的结论，分析：当地震发生时，人们首先感到地面学生阅读r