学生放下负担，理解班主任工作，还能使学生在心理健康的养成过程中完善人格，成为积极、乐观的学生。
班主任德育工作的开展不仅需要有效的管理机制，还需要通过多角度、全方位的教育培养才能实现良好的德育教育能效。因此，教师应该积极通过班级制度的建立、集体活动的开展和心理辅导的有效进行来进行班级管理，并促使学生在有效的班级管理过程中实现知识的进步、能力的提升和人格的健全。
考文献：
1邹丽萍无痕德育方显初中班主任本色J科学咨询（教育科研），2018（09）
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2王丽平谈初中班主任德育工作方法艺术J课程教育研究，2018（36）
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