浅谈农村小学生心理健康教育
由于小学生正处于心理发展和性格养成的关键时期，同时农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是无可争议的事实。所以，作为农村学校的教育工作者，一线的老师，我们的责任不仅仅只停留在孩子们的学习成绩上，更有义务关心、维护孩子们的心理健康，发现问题，及时疏导，让每一位小学生都拥有健康的心灵，让他们的身心都得到充分、健康的发展。使他们成为具有健康人格的社会主义接班人。开展心理健康教育，不仅是一两位专业教师或是班主任的事，它还需要全体教师的重视和参与。我作为一名农村跨年级教学的小学英语教师，在学生心理健康教育工作方面也颇有感触。下面我来谈谈关于小学生心理健康教育工作。一走进学生心灵促进健康成长
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师不仅要解答学生所学知识中的疑惑，更需要解决学生心理的困惑。
在我所担任课程的班级中，有这样一个男孩儿。他聪明、调皮、有组织能力。但学习态度不端正，上课不专心听讲，作业马虎，经常不按时完成，且常有“欺负”其他同学的行为。通过多方面的调查了解，得知：刘某同学，父母离异后，他跟随母亲生活，后又随母亲与继父重组家庭。这促使刘某心灵受到极大伤害。但慢慢的，我还发现刘某尽管成绩很差，但不仅毫无人们所想像的那种“自卑”的表现，反而比一般学生更“神气”，见了同学和老师，表现出“不屑”的神态。小小年纪，骨子里总有一种“傲气”在里面，在他的行为中总能体现出与其年龄不符的“玩世不恭”的态
f度，对人对事，也是过度偏激，做事极端，一语不合，向人攻击。通过明察暗访，多次与其家长进行电话联系，并经常与他个别谈心，以进一步更全面的了解其心理状况及问题产生的心理原因。其实，在他貌似坚硬的外壳里面，掩饰着极度自卑。在他一人独处面对自己的时候，他的那种“神气”“傲气”“不屑”便会烟消云散，就会表现得垂头丧气，黯然伤神。通过多次与他单独沟通与交流得知，他之所以要为自己戴上一副“面具”其实，主要是出自一种自欺欺人的，接近病态的维护自己自尊心的需要。由于家庭原因导致学习成绩下降从而没有自信，自尊心也受到严重的挫伤而此时又不能及时得到亲人、老师和同学们的在精神上的慰藉。这就极易是他们进一步产生挫败感和抵触情绪。对周围的人和事，一切的一切都持怀疑甚至敌视的态度。家庭的破裂使他们找不到安全感，所以会采取主动进攻的方式来进行自卫。那么在这种情况下，只要我们能及r