表本小组集体讨论意见。2．班级交流（重点字词于人物分析中落实）要求：发言人负责回报本小组交流结果，对于相同意见的，其他组不必重复，只需进行相关补充即可。【明确】：
主要情节具体内容人物形象
主要表现手法
25
f高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第3课《项羽之死》教案
垓下之围
四面楚歌慷慨悲歌
心理脆弱多情善感
动作语言正面侧面
被困东城
阴陵失道被困东城
直率粗犷极端自负
勇武豪爽匹夫之勇
东城溃围三次行动
骁勇善战自负愚昧
语言
动作语言场面对比
乌江自刎
乌江拒渡赠马赐头
知耻重义视死如归
心地仁善宿命思想
神态、动作语言、对比
3．小结司马迁惯于将人物放置于场面中结合细节描写来塑造形象。本文可以概括为五个“三”：三个场面（垓下之围、东城快战、乌江自刎）、三段话（自为诗曰、东城的告二十八骑语、答乌江亭长）、三次感叹（天之亡我）、三次行动（三胜）、三个神态词（泣、叱、笑）。★继续探讨人物形象1．【链接一】：然（项）羽非有尺寸（一点点凭借）乘势，起陇亩之中（指民间），三年，遂将（率）五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政（令）由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。……自矜（夸耀）功伐（“伐”与“功”同义，功勋），奋（呈）其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营（统治）天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤（通“悟”）而不自责，过（错）矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
《史记项羽本纪》【教师】：司马迁对项羽的功过和失败持怎样的观点？你同意吗？学生自由交流和发言。
35
f高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第3课《项羽之死》教案
【参考】
性格缺陷刚愎自用、优柔寡断、匹夫之勇
政治错误不懂用人、凶狠残暴、以力经营、倒行逆施、大失民心
军事失败分封诸侯、放虎归山
（教师视学生回答补充）：
巨鹿之战，破釜沉舟
骁勇善战，军事天才
坑秦卒，屠咸阳，烧阿房宫
好勇斗狠，大失民心
出卖曹无伤
冲动轻信，沽名钓誉
疑范增，走韩信、陈平、英布
多疑好忌，刚愎自用
重用项伯
任人唯亲，是非不分
【链接二】：
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚
百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如
韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能
用，此其r