高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第3课《项羽之死》教案
《项羽之死》教案
浙江省奉化中学戴召平【教学设计】：本文虽为文言文，但所涉及的知识点难度不大，属于“浅易文言文”。高三学生在已有的基础上结合注释和工具书，能够理解词句含义，读懂文章内容。因此，本课设计的重点放在分析评价人物的形象上，能感受形象，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，体会其艺术手法。【布置预习】：1．通读课文至少两遍，疏通字词句，画出疑难。2．初步感受项羽这一人物形象，感知司马迁塑造人物的“史记”笔法。【教学目标】：1．培养文言文自学能力：了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法；借助注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习。2．分析人物形象，体会并学习司马迁运用多种表现手法多侧面展示人物性格的方法。【教学重难点】：1．分析人物形象，体会司马迁在塑造人物形象上的艺术魅力。【课时安排】：一课时【教学用具】：多媒体教学过程设计一、新课导入清代蒲松龄有一学习自勉联，曰：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联涉及哪两位历史人物？说的又是何事？【明确】：
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上联说的是霸王项羽破釜沉舟灭秦（巨鹿之战，27岁的项羽破釜沉舟，背水一战，为灭秦立下赫赫战功，成为天下瞩目的英雄人物），下联说的是越王勾践卧薪尝胆灭吴（学生比较熟悉）。今天我们一起来学习《项羽之死》。（课题《项羽之死》司马迁）
教师补：《项羽之死》选自《史记项羽本纪》，其体例为传记。二、整体把握1．辨多音字课前大家预习朗读了课文，请为“骑”、“辟”两字正音。2．整体把握本文记叙的是项羽人生的最后阶段，请同学们按照项羽活动的主要地点分别用几个字概括一下本文的故事情节。【参考】：大体上能反映故事情节即可，如：（1）垓下之围；（2）被困东城；（3）东城溃围；（4）乌江自刎。三、分析探讨★分析探讨人物形象和表现手法1．小组讨论本文多场面、多角度、多层次地刻画了项羽的性格。下面，请大家以前后左右四人小组为单位，结合文中表现人物言行的句子分别探讨分析项羽的人物形象及作者所使用的主要表现手法。（注：每一大组一段）要求：要有书面记录材料。大家推选其中一人为记录和发言人。发言代r