”，这场“笑剧”才算草草收场。别看“周大师”课文读得不怎么样，在足球场上，他可是骁勇的战将。他踢球有“两手”，第一手是开球，只见他的脚向球轻轻一“碰”，那球就如同出膛的炮弹，直捣对方球门。第二手是足球战术中的“合理冲撞”。别人如果同他抢球，被他一撞，轻者人仰马翻，重者卧地不起。因此，“周大师”一上场，对方队员见他如见凶神恶煞，唯恐避之不及。有几个“不识时务”的，上来拦截，俱被撞得东倒西歪，再也不敢在“太岁头上动土”了。这位仁兄，还是乐善好施的主呢。一次，我和他乘车到离校八九里远的庄子园去游玩。在那里，一个双腿残疾的老乞丐，领着一个盲童正跪着行乞，样子十分可怜。于是“周大师”动了恻隐之心，动员我倾囊相助，他也尽其所有。结果，我们回去时没钱买车票，只得步行。在炎炎烈日下，走了一个多钟头，累得我们气喘如牛，满脸臭汗。可“周大师”并不后悔，说什么既欣赏了路边的景色，又进行了减肥锻炼，一举两得。写到这，我的眼前再次浮现起“周大师”那肥头大耳，大眼睛，高鼻梁，厚嘴唇……【名师点评】这是一篇写人的文章，人物形象鲜明生动，这得益于各种描写手法的成功运用。如作者开篇描写“周大师”的肖像，点明了人物绰号的由来。第三段写其语言，第四段则写其动作，说明“周大师”虽然语文功底差，但足球场上却是个十足的悍将。除了这些正面描写，作者还写到了他人的反应，从侧面进行了有力的衬托。交流展示生成能力
f步骤一写法指导，名师导航。步骤二活学活用，实践演练。当堂演练达成目标见学生用书。课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于
不足之处在于
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