就像会说话似的”你是怎样觉察到的？能说具体些吗？，生：当我做错事时，老师的目光非常严肃。有一次上课时，我偷偷地玩起小飞机模型，被老师发现了，他严肃地瞪了我一眼，好像在问：“手里玩的什么东西？”我赶忙把小玩具收起来，聚精会神地听讲。生：有一次，我考了95分的好成绩，老师乐得眼睛眯起来，好像在向我祝贺，又好像在告诉我：“别骄傲，继续努力！”师：能加上这些叙述就有说服力啦！同学们印象最深的是老师的眼睛，那就应该在这方面进行重点描写。你还发现老师的外貌有什么特点？生：我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，通红的娃娃脸上
f嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。老师真像是我们的大哥哥。生：老师讲的科幻故事，我们都听得入了迷。生：老师还会唱歌，唱得棒极了。生：老师吹起口琴来真好听！师：我的嘴巴有这么神奇吗？（生笑）同学们对老师的眼、嘴进行了重点描写，学会了“抓特点”写人物外貌的方法。不过，王涛同学的发言中有用词不当的地方，有谁听出来了？生：“通红的娃娃脸”有毛病，“通红”不恰当，“娃娃脸”是用来描写小朋友的，应改为“红润的脸庞”或“圆胖的脸庞。”师：改得好。还有吗？生：“老师真像是我们的大哥哥”这样写也不恰当。师：对。同学们是祖国的花朵。老师就像育花的园丁。生：老师真是一位辛勤的园丁。生：老师真是我们学习上的指路人。［评：在指导观察的基础上进行思维训练。在思维训练的同时又不失时机地进行语言文字基本功训练，引导学生纠正用词不当的毛病。］师：谁还想给老师画像？（生发言略）师：老师并不潇洒，可在你们眼里显得潇洒，可见你们都很爱老师。刚才张舒怀同学的口述，不但注意抓了老师的特点，而且用词准确。他都用了哪些优美词语呢？生：用“蓬松自然”来描写头发。生：用“炯炯有神”“锐利的目光”来描写眼睛。、师：张舒怀，你是从哪里得到这些优美词语的？张：有的是老师教的，有的是从语文课本上学来的，还有的是从课外读物上看到的。师：你很会学习！（面向大家）他有一个词语摘抄本，经常积累优美词语，又能用在文章里。今后大家要向他学习。［评：指导学生学习方法：多积累词语，学会运用。］师：你们已经掌握了描写人物外貌的方法。下面做个活动，大家喜欢吗？生：喜欢。（板书：猜猜他r