读什么和怎么读的问题。【考点】分析文章结构。17【答案】CA标志词是“仅”；B标志词是“大多数”；D标志词是“不只是”。【解析】语言的分寸感是有标志可循的。C项中“无论……都……”表述绝对。故选C。【考点】分析语言特色。18【答案】示例：我不否认图的形象性强、信息量大，读图好处多多；但我也不认为读图是获得大量信息的最好途径。先不说从古至今，人类文明多半依靠文字来传承，学校教育的课本也大都以文字形式呈现；仅是中学生通过读经典、阅报刊、览博文等获得丰富信息的现状，就能够证明读文更是让中学生获得海量信息的重要途径。（答案仅供参考，句式运用完整而合理，观点明确，理由充分，语意连贯即可）【解析】先要明确表达的意思：就读图和读文两个方面，强调读文。二要注意表达的句式，即“我不否认……但……先不说……仅是……就……”。三要找到看法的合适理由。【考点】语言表达要准确、连贯。19【答案】（1）离开（2）限制（3）通“叛”，背叛
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f（4）所以【解析】解答此类题目。一要把文言实词放在具体的语境中推敲，不可望文生义、以今译古，二要尽量由课内熟悉的勾连到课外不熟悉的，提高准确率。【考点】理解文言词语的含义。20【答案】震慑天下不能靠武力的强大。【解析】理解文章的意思。【考点】理解概括文章。21【答案】①人和②仁政【解析】两个“不如”，是天时不如地利，地利不如人和。可见强调的是“人和”是战争中克敌制胜的首要条件。借战争，说明“得道多助，失道寡助”的道理，怎样才能得道？唯有施行仁政。可见，借战争论述施行仁政的重要性。【考点】概括文章内容。22【答案】D【解析】《陈涉世家》中“天下苦秦久矣”是“失道”的表现，“陈吴起义”“云集响应”等才是失道的结果。【考点】归纳内容要点。23【答案】示例一：诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆、小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴，慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲，这个叫作“老家”叫作“故乡”的地方才那样温暖r