）认读词语“编织”“袜子”“蜈蚣”。（4）观察蜘蛛所卖的商品，引导学生发现商品都是编织物。结合偏旁理解“编织”一词。（5）联系图片认识“袜子”和“蜈蚣”。4根据学生交流，梳理故事情节。（课件出示课后习题第一题的示意图）5根据示意图，试着讲讲故事梗概。【设计意图】文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生讲述故事的梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。
板块三聚焦指导，学讲故事
刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来就让我们一起走进第一个小故事。
1自由朗读课文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？怎么做的？
2蜘蛛第一次开店为什么决定卖口罩呢？指导朗读，体会蜘蛛随意、草率、简单的想法。3招牌是怎么写的呢？（1）交流识记生字“顾”“付”。
4
f（2）指导朗读，体会“只需”“一元钱”。4编口罩真的很简单吗？结合第4自然段的内容，理解蜘蛛前后的心理变化。课件出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（1）河马有什么特点？（2）课件出示河马图片，体会河马嘴巴很大的特点。（3）假如你就是这只蜘蛛，看到河马来了，你的心里会想些什么呢？5指导朗读，进一步理清文体结构。（1）抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，读出蜘蛛编织过程的艰难。（2）齐读第4自然段，读出蜘蛛编织口罩的不易。（3）指导朗读，理清脉络。①蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？（板书：卖什么）②男生、女生合作读。（板书：写招牌）a就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。（女生读）b口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。（男生读）③句式练习。课件出示：因为口罩织起来很简单，所以____________________________________。之所以卖口罩，是因为__________________________________________。④顾客来了！是一只河马。（板书：顾客来了）⑤蜘蛛花了多长时间编织口罩呢？（板书：结局怎样）6总结方法、示范讲故事。（1）瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事。这个故事先告诉我们蜘蛛卖什么，再写蜘蛛写招牌，接着写蜘蛛接待来店的顾客，最后写结果。我们就要像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的脉络。（2）教师示范。（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。（4）个性展示r