《分数的大小》教学设计
教学内容：《分数的大小》教学目标：1、通过观察、操作、交流使学生掌握同分母分数和分子是1的异
分母分数的比较大小的方法。2、在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点：掌握分数比较大小的方法。教学难点：比较大小的两个分数对应的整体是相同的。教具：实物投影学具：学具袋教学设计：一、复习旧知：
1、用分数表示各图中的阴影部分。（实物投影出示）
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f二、激趣导入：师：春天到了，我们学校要进行绿化、美化活动，学生伙房后面有一块空地需要我们班来绿化，其中这块地的14种花，34种草。请同学们猜一猜种花的面积和种草的面积，哪个面积大？劳动之前我们要先分一下工，全班人数的15负责种花，14负责种草，其他人负责浇水，请大家猜一猜是种花的人多，还是种草的人多？
师：想不想知道大家的猜测对不对？（想）今天，我们就来学习
分数大小的比较。（板书课题）
三、学习新知：
1、分母相同的分数大小的比较
出示例5：比较下面每组中两个分数的大小。
（1）15和35
（2）78和58
师：请你任选一组分数，自己想办法判断出分数的大小，也可以借助学具袋
1中的图形来判断，然后和同桌交流自己是怎样比较的？
指名汇报：说出自己是怎样比较出来的？
师：15357858
让学生看图比较两个分数的大小。（复习旧知中的前两组图）
让学生观察黑板上的两组分数，说说发现了什么？（分母相同）
师：谁能说说分母相同的两个分数怎样比较大小？
2、练一练：做76页3题。（写在书上）
3、分子相同的分数大小比较
师：像这样的分数又该怎样比较大小呢？板书：12和1316和14
让学生先观察两组分数，说说发现了什么？（分子是1）
师：分子是1的分数怎样比较大小呢？请你利用自己手中的学具，选择两个同样大小的图形涂一涂、剪一剪、比一比，判断出分数的大小，然后和同桌交流
自己是怎样比较的？
指名汇报：说说自己是怎样比较出来的？
f师：12131614让学生看图比较分数的大小。（复习旧知中后两组图）师：通过刚才大家的观察、比较，谁能说说分子是1的分数怎样进行比较？追问：为什么分母大的分数反而小呢？学生回答。4、练一练：做76页4题。（写在书上）5、小结：刚才，我们研究了什么？
四、巩固练习：
1、练一练：在下面的○里填上“”和“”。（练习纸）
34○1458○78
910○710
17○1914○1r