《分数的大小》教学设计
教学内容:《分数的大小》教学目标:1、通过观察、操作、交流使学生掌握同分母分数和分子是1的异
分母分数的比较大小的方法。2、在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的信心。
教学重点:掌握分数比较大小的方法。教学难点:比较大小的两个分数对应的整体是相同的。教具:实物投影学具:学具袋教学设计:一、复习旧知:
1、用分数表示各图中的阴影部分。(实物投影出示)
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f二、激趣导入:师:春天到了,我们学校要进行绿化、美化活动,学生伙房后面有一块空地需要我们班来绿化,其中这块地的14种花,34种草。请同学们猜一猜种花的面积和种草的面积,哪个面积大?劳动之前我们要先分一下工,全班人数的15负责种花,14负责种草,其他人负责浇水,请大家猜一猜是种花的人多,还是种草的人多?
师:想不想知道大家的猜测对不对?(想)今天,我们就来学习
分数大小的比较。(板书课题)
三、学习新知:
1、分母相同的分数大小的比较
出示例5:比较下面每组中两个分数的大小。
(1)15和35
(2)78和58
师:请你任选一组分数,自己想办法判断出分数的大小,也可以借助学具袋
1中的图形来判断,然后和同桌交流自己是怎样比较的?
指名汇报:说出自己是怎样比较出来的?
师:15357858
让学生看图比较两个分数的大小。(复习旧知中的前两组图)
让学生观察黑板上的两组分数,说说发现了什么?(分母相同)
师:谁能说说分母相同的两个分数怎样比较大小?
2、练一练:做76页3题。(写在书上)
3、分子相同的分数大小比较
师:像这样的分数又该怎样比较大小呢?板书:12和1316和14
让学生先观察两组分数,说说发现了什么?(分子是1)
师:分子是1的分数怎样比较大小呢?请你利用自己手中的学具,选择两个同样大小的图形涂一涂、剪一剪、比一比,判断出分数的大小,然后和同桌交流
自己是怎样比较的?
指名汇报:说说自己是怎样比较出来的?
f师:12131614让学生看图比较分数的大小。(复习旧知中后两组图)师:通过刚才大家的观察、比较,谁能说说分子是1的分数怎样进行比较?追问:为什么分母大的分数反而小呢?学生回答。4、练一练:做76页4题。(写在书上)5、小结:刚才,我们研究了什么?
四、巩固练习:
1、练一练:在下面的○里填上“”和“”。(练习纸)
34○1458○78
910○710
17○1914○1r