万词以上。10年级和11年级(即高一,高二)分别达到20万和30万词以上。即相当于每天要求学生读五篇阅读文章。对阅读的质量也提高了,新标准要求高中毕业能理解阅读材料中不同的观点和态度,能识别不同文体的特征,能通过分析句子结构理解难句和长句,能在老师的帮助下欣赏浅显的文学作品,能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息,并进行加工处理。
七、以新课程的理念实施高中英语教学
1、面向全体学生,为学生的终身发展奠定共同基础
教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听说读写的综合技能,要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题,特别强调使学生在人际交往中有效地使用英语。
2、树立新的教学观念
应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习能力。要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式,改变死记硬背、机械模仿的学习方式。
3、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
在英语教学中教师要特别关注学生的情感,尊重每个学生,特别关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试,创设各种合作学习的活动,促使学生学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,建立融洽师生交流渠道,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
f4、加强学习策略的指导,培养学生自主学习能力5、拓展学习渠道,增加语言输入量6、创设最优化的英语学习环境6、实践“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力新课程强调语言的功能而不是语言形式;强调用语言做具体的事情,而不是一般的语言输出表达。因此,新课程标准中明确以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,提倡采用任务型的教学模式来实施课堂教学。八、对高一英语教学提出几点要求1、加强新课程标准的学习。2、加强集体备课,倡导合作精神。3、研究教材,整合教材。4、要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。5、要重视基础知识和基本技能的训练。6、要加强对学生学法的指导,使学生形成有效的学习策略。
原有的高中课程总体上还是过分注重对语言知识的系统讲解,过分强调记忆的功能和机械的训练,缺乏对学生语言运用能力的培养,对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够。课程内容与学生的生活联系还不够紧密,与学膳粥绝吠置闺虱猩弦腋奏藕恬让皱涛铡嗡趁诵凡搽戏磕届喧r