求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望和意向，获得理想的教学效果。（三）利用学习结果的反馈作用，使学生获得学习的成功。让学生在知晓自己的学习结果，不仅能够使其及时的调节自己的学习，使学习效果不断的提高，而且能够提高其学习的热情，进一步激发学习的动力。（四）注意教学内容的新颖性和教学方法的多样性。大学生的学习动机是在丰富多彩的教学内容和多样的教学方法中得以提升的，不断的更新教学内容和变换教学方法，可以使学生产生更高水平的求知欲，激发学生的学习动机。（五）适当地开展竞赛活动。国内外的大量研究表明，学校中适当的开展竞赛活动对提高学生的积极性具有有效的作用，这是因为在竞赛活动中，获得成就和声誉的动机表现的更为强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，使学习积极性得到充分的发挥。5在教学实际中，教师应该如何促进大学生的学习迁移？答：一、掌握有关的原理或原则。两种学习之间的迁移是因为两个学习中存在共同成分，知识之间、技能之间的共同因素和相同的原理是产生迁移的重要条件。学生掌握了扎实的基本知识和基本技能，就为进一步学习新知识和新技能创造了条件，为知识的迁移打下了基础。二、提高知识的概括化水平，为了促进原理或规则的教学，教学中应该引导学生自己总结出原理，让他们准确的理解和掌握基本原理，培养和提高概括能力，充分利用原理和规则的迁移，这是训练迁移最有效的方法。三、让学生学会学习。在教学中，给予学生适当的教学指导对学生的迁移有重要的影响，向学生提供适当的指导，可以明显的提高学习迁移的效果这是因为适当的指导可以使学生学会如何进行学习。四、发挥定势的积极作用。在实际的教学过程中，教师既要利用定势的积极作用帮助学生迅速的掌握解决某一类问题的具体方法，又要变化问题，帮助学生具体问题具体分析，防止定势的消极作用。五、保持良好的心理状态。在教学中让学生保持良好的心理状态，对学习既有满腔的热情和信心，又有适当的焦虑和思维活动的紧张度，这样在学习中有利于迁移的实现。6谈谈在高校教学中应如何加强策略性知识的教学？
f答：（一）一次只教少量的策略。现代研究发现，有效的策略教学一次最好只教少量的策略性知识。否则就会出现消化不良的现象，而不能有效的运用到自己的学习中去。（二）教会自我控制。当学生执行策略和完成学习时，他们应该学会控制自己的行为。一旦发现问题就要教会他们尝试进行补救。（三）在教授策略性知识的同r