从哪个词语读出来的？更、神秘
师：在山上游览、漫步，会有什么感觉？为什么会有这种感觉？在山上游览，似乎随
手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
4播放庐山不断变幻的云雾，启发想象：在山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎
面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，架
起云雾，在天空中行走，进入了仙境。你感觉
？
生：很神奇…
生：很美妙…
生：感觉自己像孙悟空一样会腾云驾雾了…
5师指导朗读，体会这种情景。（引读：在山上游览……漫步山道上……）
过渡：庐山的云雾就是那么的令人神往，它还有两大特点呢，感受过庐山云雾的特点
后，你一定会更加神往的，请大家自读课文第2、3自然段，说说庐山云雾的特点。
三、品读课文，学习庐山云雾的特点，感受庐山云雾的绮丽。
（一）学习第二自然段，感受庐山云雾的千姿百态。
1庐山的云雾有什么特点？（庐山的云雾千姿百态。板书：千姿百态）
2“千姿百态”指姿态各种各样，都有哪些姿态呢？（像白色绒帽；像是系在山腰间的
一条条玉带；是茫茫的大海；又是巨大的天幕。）
3作者是按照什么顺序来写的？（山头山腰山谷山峰）
师：说说你最喜欢的一小句好在哪里？
生：笼罩山头的云雾（像白色绒帽）
缠绕半山的云雾（像一条条玉带）
弥漫山谷的云雾（像茫茫的大海）
遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）
（板书，播放不同姿态的庐山云雾）
4你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美、奇丽、神奇、美不胜收……）
5作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）
f6你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？（让学生用上比喻的修辞手法说出心中庐山的美景）
7你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。（深情朗读）8学习写法：作者先总写庐山的云雾千姿百态，再具体写各种各样的姿态，这就是（总分）的构段方式。9再读自己喜欢的句子。过渡：我们采用：读划品读的方法学习了第二自然段，感受了庐山云雾的千姿百态，让我们继续看看庐山云雾还有什么特点。（二）、精读课文第三段，感受庐山云雾的瞬息万变。师：运用刚才第二自然段的学习方法自学第三自然段。这一段仍然是采用（总分）的构段方式来写的。本段是围绕那句话来写的？（庐山的云雾瞬息万变，板书：瞬息万变）。1庐山云雾的另一个特点，就是（瞬息r